中学历史教师资格证考试之教学内容部分重要考点.docx

1 中学历史教师资格证考试之教学内容部份重要考点 学生通过历史课程的学习， 初步学会从历史的角度观察和思量社会与人 生，从历史中吸收智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综 合素质，得到全面发展。 初 初中历史课程性质： 历史课程是人文社会科学中的一门基础课程， 对学生的全面发展和终 身发展有着重要的意义。 义务教育阶段 7~9 年级的历史课程在基础教育中 占有重要的地位， 主要具有以下特性： 思想性:坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化， 使学生认同中华民族 的优秀文化传统， 增强爱国主义情感， 坚定社会主义信念， 拓展国际视野， 逐步树立正确的世界观和人生观(已考)。 基础性： 根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领 学生掌握基本的、 重要的历史知识和技能， 逐步形成正确的历史意识，为 学生进一步的学习与发展打下基础。 人文性： 以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识 历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素质，逐步形成正确 的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。 综合性： 注重人类历史不同领域发展的关联性， 注重历史与现实的联 系， 使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。 高中 高中历史新课程性质 普通高中历史课程， 是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规 律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素质，促进学生全 面发展的一门基础课程。 普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程， 通过重 大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。通过高 中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验 教训，继承优秀的文化遗产，宏扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史 观分析问题、解决问题； 学习从历史的角度去了解和思量人与人、人与社会、 2 人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史 课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。 初中历史 初中历史课程目标 (一) 知识与能力 1.知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成 果，初步掌握历史发展的基本线索。 2.了解历史的时序， 初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察， 从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。 3.了解多种历史呈现方式， 包括文献材料、 图片、 图表、 实物、 遗址、 遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能力， 形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。 4.初步学会从多种渠道获取历史信息， 了解以历史材料为依据来解释历 史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高 对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。 5.学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。 (二) 过程与方法 1.通过多种途径感知历史， 学会从当时的历史条件理解历史上的人和事， 并经过分析、 综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，进而认识历 史发展的时代特征和历史发展的基本趋势。 2.在学习历史的过程中，逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机 与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对历史事实进行理解和判断。 3.在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解 历史问题的价值和意义，并尝试体验探索历史问题的过程，通过搜集资料、 掌握证据和独立思量，初步学会对历史事物进行分析和评价， 并在探索历 史的过程中尝试反思历史， 吸收历史的经验教训。 4.逐步掌握学习历史的一些基本方法，包括计算历史年代的方法、阅读 教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图表的方法、 查找 和采集历史信息的途径和方法、 运用材料具体分析历史同题的方法等。 3 5.初步掌握解释历史问题的方法， 力求在表达自己的见解时能够言而有 据，推论得当； 学会与教师、同学共同对历史问题进行探索与讨论， 能够 积极吸收他人的正确见解， 善于与他人合作，交流学习心得和经验。 (三) 情感、态度和价值观 1.从历史的角度认识中国的具体国情， 认同中华民族的优秀文化传统， 尊重和热爱祖国的历史和文化； 认识在漫长的历史进程中， 我国各族人民 密切交往、 相互依存、 休戚与共， 形成为了中华民族多元一体的格局， 共 同推动了国家发展和社会进步， 增强民族自信心和自豪感。 2.感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的 英勇奋斗和艰难探索，认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决 定作用，树立中国特色社会主义理想信念；继承和宏扬以爱国主义为核心的 民族精神，认识到国