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低年级学生语文闲暇活动的策略探寻作者:牟春燕来源:《小学教学参考(语文)》2017年第08期
[摘 要]低年级语文闲暇活动,是指如何合理利用、支配空闲的时间,获取语文信息,掌握语文知识,发展语文能力的活动。在语文教学中,教师要根据低年级生的心理特点、教材内容和课程标准要求等,引导学生进行观察、思考、动手、表演、说话、比赛等,让学生在活动中形成思考表达的习惯,理解掌握语文学习的方法,从而学会学习。
[关键词]闲暇活动;低年级;策略
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)22-0025-02
“闲暇”,《现代汉语大辞典》中解释为“空闲”。就小学生而言,是指除了课堂学习、正规活动以及满足自身生理需要所需的时间以外,可供自由支配的时间。不同学段的学生,受学习任务等因素的影响,闲暇时间或多或少。当前,小学低年级学生的闲暇时间较为充裕。小学低年级语文闲暇活动,是指如何合理利用、支配空闲的时间,获取语文信息,掌握语文知识,发展语文能力的活动。怎样指导低年级学生的语文闲暇活动呢?
一、个体式闲暇活动策略
所谓个体式闲暇活动,是以学生个体为单位,结合学习内容确定活动主题,由学生自主、独立完成的活动。
(一)看看——“一周二观察”
学会观察是语文教学的重要目标。语文新课程标准中指出,在小学阶段,要注重培养学生观察周围事物的兴趣和良好的观察习惯。开展观察活动能更好地实现这一目标。我们结合单元教学内容,每周设计1—2次观察活动,让学生充分利用闲暇时间观察景、物、事等。观察的内容,一要根据单元的训练重点,二要考虑学生的能力水平,三要分析学生的环境条件。为提高观察的效果,在布置观察任务时,要给学生提供观察的步骤,明确观察要求,使他们学会观察。
1.凭借性观察,即凭借课文内容的词、句、图等,对周边生活环境进行观察。这是一种有目的、有意识的观察。通过观察,学生获取感性材料,丰富生活经验,提高对事物的认识。例如,学习“飞翔”一词,让学生观察小鸟、老鹰、飞机、风筝等在空中不同的活动方式,使他们明确“飞”与“飞翔”的不同点,体会课文用词的准确性。
2.娱乐性观察,这是一种结合娱乐活动进行的观察活动。如,过生日、看演出、游公园、看电视等这些娱乐活动伴随着学生的童年,是他们最快乐的时光之一。娱乐性观察,把娱乐提升了一个高度,要求学生在玩乐的过程中,有目的地观察人、事、物的特征,有时则带有随机性。这就需要教师适当地安排,和家长进行配合。
3.随意性观察,即闲暇不经意的观察。包括动态观察和静态观察。动态观察,如妈妈做家务、天气变化、小动物活动……静态的观察,如花草树木及小玩意的形状、颜色等。这种观察对培养学生的无意注意能力有很大的帮助。
为了更好地观察、反馈,教师应注重观察结果的处理。
(1)合理运用观察卡。在观察前,发给学生观察卡,让学生根据观察卡上的要求,进行有重点的观察,然后用一两个句子或词语简单填写。观察卡一般包括观察的时间、地点、对象名称、观察结果和備注。“观察结果”要根据景、物、事等不同方面进行细化,制定出不同的观察卡。如,观察小动物的观察卡:
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(2)及时反馈。每周一、周五两次晨间活动是反馈观察结果的时间。学生对自己的观察做介绍,在小组中交流、评议,选出优秀的观察卡,并给予激励性评价。
(二)想想——“一课一思考”
学会思考是一种良好的学习习惯,是学生探索精神的基础。根据学习内容,我们设计重点思考内容,让学生带着问题去观察、了解事物。按思维的方式,分为以下几种思考的类型。
1.凭借性思考,即凭借教材内容及相关景、物、事件进行的思考。这是一种简单的联想性思考。如,学习《司马光砸缸》一文,让学生思考:“如果不砸缸,可以用哪些方法救人?司马光用的方法与你···试读结束
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