《变幻的画面》一年级上册美术PPT课件.pptVIP

变幻的画面 猜猜他是谁？ 筋斗云 十万八千里 森林里都住着那些动物呢？ 老虎 一次跳跃最长可达六米 狮子 森林之王，漂亮的外形 大象 陆地上最大的动物，在哺乳动物中，最长寿的动物是大象 斑马 斑马身上的斑纹很像我们过马路的斑马线，斑纹可以起到保护的作用 那冰川上又住着什么动物呢？ 企鹅 企鹅游泳的速度非常快，比万吨的轮船还要快 北极熊 北极熊的视力和听力与人类差不多，但它们的嗅觉极为灵敏 海底世界 在海底世界中同学们平时见到最多的是什么动物啊？ 谢谢大家 教学目标： 1.知识与技能： ①运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象。 ②知晓图像重叠产生视差的视觉原理。 2.过程方法： ①学会对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。 ②在欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。 3.情感、态度价值观： 在欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。 * 教学目标： 1.知识与技能： ①运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象。 ②知晓图像重叠产生视差的视觉原理。 2.过程方法： ①学会对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。 ②在欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。 3.情感、态度价值观： 在欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。 * 教学过程： （一）导入 1.创设情景：教师请同学讲述一个《孙悟空翻跟斗云》的故事，使课堂活跃起来，教师引导学生提出一个疑问：怎样画一个活灵活现的孙大圣。 2.出示教具，导入课题：老师带来了一个“活”的悟空，我请一位同学仔细看看，这个悟空与你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在观察它的背面有什么？为什么有个杆子？你能不能快速转动一下，看看有什么效果？ 3.同学们相互讨论为什么会有这种现象？ 4.这就是我们所要学习的内容《变幻的画面》。 （二）新授 1. 同学们交替玩玩教具，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关系？ 回答：转动的越快，重叠的效果越好，这是一种科学现象，我们把它叫视觉暂留现象，这是因为人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留片刻。比如：你对着灯看一眼后，马上闭上眼睛，灯的形象还能在视网膜上保留一点时间，这就叫视觉暂留现象。 在日常生活中，许多现象和视觉暂留有关。例如：在京剧《大闹天宫》里，当孙悟空迅速挥舞金箍棒的时候，金箍棒看上去就像是围绕着演员的一团金光，非常好看，这也是视觉暂留现象。 2. 提问：为什么孙悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？ 回答：位置对好，内容相一致。 老师总结：正、反面的内容要有联系，比如：正面企鹅，反面可以选择冰川；正面机器猫，反面可以选择天空或者房间等等，但我们要注意它们的位置要吻合，不然会使我们作品显得不自然。 3. 出示教具，发散学生思维 这儿有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、笼子）共学生选择，灌输环保意识，引导学生把立意定位于环保，同时取一个非常好的题目《让老虎回家》，观察选择什么工具﹑材料来完成的？ 4.播放制作步骤图： ①画：正面和反面 ②折：对折 ③插：旋转木杆 ④粘合：正面和反面与木棍粘合牢固 （三）作业布置 ①基本要求：能用点、线、色绘制自己喜爱的形象，并能进行粘合制作小动画。 ②较高要求：能设计制作出主体造型生动、背景相吻合的动画小制作。 ③个性探究：能设计制作外形独特、想象力丰富、对称粘合、转动自如的动画小制作。 （四）巡视辅导 ①根据作业要求巡视2-3遍找出共性的问题进行重点突破（于本课的学习难点是在背景与主体吻合方面。背景留白??） ②对于这种种问题，我采取对于上手快的学生先学会，再让他们一起帮助能力低的部分同学。对于作品的要求不定得太高或过于精细，对孩子们来说大特征大外型能抓住就算很成功了，给予表扬。 （三）结果 1. 作业评述： 展示作品，自我评价：制作是否细致，用了什么方法进行装饰，特别之处，他是怎么想的（提问学生本人）。最后让学生上台表演，用自己的制作表演一个故事。 2. 小结： 今天我们学了折﹑剪﹑画﹑粘贴的方法制作可爱的旋转小动画，运用点﹑线﹑面﹑色装饰美化。在欣赏和评述中也感受到旋转动画的美，制作过程中体会到设计制作的愉悦和与人交往的乐趣。 * 教学过程： （一）导入 1.创设情景：教师请同学讲述一个《孙悟空翻跟斗云》的故事，使课堂活跃起来，教师引导学生提出一个疑问：怎样画一个活灵活现的孙大圣。 2.出示教具，导入课题：老师带来了一个“活”的悟空，我请一位同学仔细看看，这个悟空与你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在观察它的背面有什么？为什么有个杆子？你能不能快速转动一下，看看有什么效果？ 3.同学们相互讨论为什么会有这种现象？ 4.这就是我们所要学习的内容《变幻的画面》。 （二）新授 1. 同学们交替玩玩教具，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关系？ 回答：