《手拉手找朋友》一年级上册美术PPT课件.pptVIP

手拉手，找朋友 看一看 看看自己的桌面有哪些美术工具？ 认一认： 这些美术工具的名称是什么？ 美术工具： 铅笔、橡皮擦、小刀、 剪刀、卷笔刀、水彩笔、 蜡笔、油画棒、毛笔、墨水、 各种纸、颜料、刷子、水粉笔、 油画笔等等 不同的美术用具画出的作品，效果也不一样哦。 一起来看看小朋友们用点、线、色画出的画吧！ 感谢您的聆听 一．引入 1．以游戏形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。 2．尝试各种工具材料，感受其特征。 二．新课 1．选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。 2．小比赛（评论）： （1）看哪一组能说出工具、材料的不同性能； （2）能流利说出颜色名称； （3）能说出不同形态的点与线； （4）能画出各种“点、线和平涂色彩”。 3．感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本语文： （1）找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。 （2）做一做：把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线 色，并描在另一张画纸上。 （3）说一说：你喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种 感觉？ 4．尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。 5．尝试用点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。 一．引入 1．以游戏形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。 2．尝试各种工具材料，感受其特征。 二．新课 1．选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。 2．小比赛（评论）： （1）看哪一组能说出工具、材料的不同性能； （2）能流利说出颜色名称； （3）能说出不同形态的点与线； （4）能画出各种“点、线和平涂色彩”。 3．感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本语文： （1）找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。 （2）做一做：把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线 色，并描在另一张画纸上。 （3）说一说：你喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种 感觉？ 4．尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。 5．尝试用点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。 一．引入 1．以游戏形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。 2．尝试各种工具材料，感受其特征。 二．新课 1．选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。 2．小比赛（评论）： （1）看哪一组能说出工具、材料的不同性能； （2）能流利说出颜色名称； （3）能说出不同形态的点与线； （4）能画出各种“点、线和平涂色彩”。 3．感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本语文： （1）找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。 （2）做一做：把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线 色，并描在另一张画纸上。 （3）说一说：你喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种 感觉？ 4．尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。 5．尝试用点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。 一．引入 1．以游戏形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。 2．尝试各种工具材料，感受其特征。 二．新课 1．选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。 2．小比赛（评论）： （1）看哪一组能说出工具、材料的不同性能； （2）能流利说出颜色名称； （3）能说出不同形态的点与线； （4）能画出各种“点、线和平涂色彩”。 3．感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本语文： （1）找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。 （2）做一做：把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线 色，并描在另一张画纸上。 （3）说一说：你喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种 感觉？ 4．尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。 5．尝试用点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。 一．引入 1．以游戏形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。 2．尝试各种工具材料，感受其特征。 二．新课 1．选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。 2．小比赛（评论）： （1）看哪一组能说出工具、材料的不同性能； （2）能流利说出颜色名称； （3）能说出不同形态的点与线； （4）能画出各种“点、线和平涂色彩”。 3．