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《游击队歌》教学设计
一、导入
1、同学们,大家有自己心中的战斗英雄吗?
学生讨论 欣赏图片
2、在老师心中,也有心目中的英雄,但并不是一个人,而是一群人,他们虽是普通老百姓,但他们不怕苦、不怕难,用自己的机智、勇敢打败无数敌人,为中国的解放做出了巨大的贡献。他们是谁呢?
二、初听,朗读歌词,初步感受人物特点
师:请欣赏视频片段《地道战》《游击队歌》,观察片中的人物在做什么?
讨论
师:他们是游击队,虽然战争危险,但他们在英勇顽强地与敌人斗争。今天,我们一起去认识这些勇敢的战士们,打开课本第2页,这首歌曲名字叫做“游击队歌”,大家一起有节奏的朗读歌词,感受游击队的员的形象、生活、精神状态和生活状态 PPT
师:同学们的朗读声声有力,谁来说说他们的是什么形象?生活、战斗条件如何?
我们看,这首歌曲描绘了…….(出示 ppt,,)
学唱歌曲 ,感受节奏、曲调
1、歌曲的节奏、曲调
师:这么优秀的游击健儿,老师也迫不及待想要学习一下了。 (示范唱) 同学们听老师范唱,感受歌曲的节奏、曲调分别有什么特点。
节奏: ? 曲调: ?
同学们,这样活泼、轻快的歌曲,正等待我们去迎接它呢,我们一起用这种节奏和曲调完整演唱第一乐段,也就是从开头唱到“好兄弟”。
2、学习第二乐段简谱
优美的旋律是由一个个美妙的音符组合而成。
同学们,谁可以唱下来黑板上第一行的简谱?
(唱的非常准备,请坐)
哪位同学来尝试第二行简谱?
(你也非常棒,请坐。同学们,给这两位同学的演唱鼓掌。)
3、加入歌词 分组演唱
师:其实,简谱的学习非常简单,大家自己把这两行简谱分别练唱一遍,并加入歌词演唱,同桌之间一起尝试一下。
4、第三乐段学唱。
接下来我们听听这一旋律,找找它和前面哪个乐段相似呢? 生:第一乐段 。
师:同学们耳朵真灵敏,没错,这一乐段和第一乐段相似,我们一起小声跟唱一遍。
歌曲背景分析
师:是谁把游击队员写的这么让人佩服呢?
是作曲家贺绿汀,播放PPT。
不同的演唱,会带给我们不同的感受,我们一起欣赏形式多样的“游击队歌”。
歌曲创编 总体感受
欣赏过演唱家的表演,我们来为歌曲创编一些简单的舞蹈动作。
1、,分组创编, 2列为1组,一组是神枪手,二组是飞行军,三组在密密的树林里监视敌人,四组你们去高岗上吧,为我们保驾护航。
四组同学为自己的歌词加入简单的动作,要求要符合歌词的意思,既简单又美观,现在大家开始行动,一会找各组代表上台表演。
师:同学们,哪一组派代表给大家展示一下?
好,你们给大家展示一下。
2、轮唱。
“没有吃,没有穿”这一段轮唱, 从中间分开左边四排先唱,右边四排模仿他们演唱,
3、完整演唱,同学们起立 让我们一起像游击队员一样斗志昂扬、顽强、乐观的歌唱吧!注意:唱歌时精神饱满,声音富有弹性。
七、小结
大家的歌声完全征服了我的心,你们简直就是老师心中的大英雄。今天,我们通过演唱,我们认识了这样不怕牺牲、顽强不屈的游击队员,希望同学们学习他们这种吃苦乐观的精神,永不言弃,笑对明天,努力让自己成为自己心中的大英雄。
《游击队歌》评测练习
1、
2、
3、节奏、曲调判断与分辨
4、拍强弱规律:强 弱 次强 弱
5、分组轮唱练习
《游击队歌》课后反思
《游击队歌》这节课讲完之后意识到自己在上课过程中有许多值得深思的地方。这首歌曲是九年级第一单元中的一首歌曲,歌曲节奏活跃、富于变化,曲调轻快、流畅,充满了旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。学生非常喜欢,也乐于学唱,但如果真正想唱好,就不是那么容易的事了。因此,一节课,一定要关注到每一个细节,每一个学生。小到每一个学生的微小变化,大到班级整个学生学习状态、氛围的转变等等。
一、应调动学生的学习积极性,一方面因为这种形式的讲课使学生自己产生紧张感,显得很拘束,没有展示出他们本身活泼、好动的性格,另一方面,应该真正从教学方式上引导学生忘掉课堂,从课堂内容上吸引学生。因此,上课时一定要随时关注学生的学习状态,随时发现他们在课堂中的变化,及时利用教学机智作出引导与调整。
二、学唱歌曲时,更多的关注到过程中的任何一个微小细节,比如,随时提醒学生正确的呼吸方式,演唱方法的运用。本身,这首歌曲的速度较快,更要及时的注意呼吸,在这一方面应该多加强调。
在分段学习过程中,还需更加注重音高的准确性,尤其是变化音。另外,歌曲演唱中,应该强调出歌曲中的强弱对比变化。
三、轮唱学唱过程中,应更多的留给学生练唱。把课堂交给学生,使学生有一个自我练习,自我巩固知识的能力,增强学生单独演唱的能力,潜移默化的提升学生对音高、旋律、节奏等要素的自我把握能力,在以后学习任何一首歌曲时都能够学以致用。
四、学生表演练习环节,应该引导学生把每一组的动作规范表演,整齐、规范、美
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