如何提高化学课堂教学的有效性-《中学课程辅导·教师通讯》(2020年18期).docx

龙源版权所有 如何提高化学课堂教学的有效性作者：武正祖来源：《中学课程辅导·教师通讯》2020年第18期 【内容摘要】随着社会生活的进步，经济的高速发展，人文素质也逐步提升，人们对化学教学也越来越重视，在新课程改革下，国家也不断加强改革高中教学中关于化学课堂的有效性教学。化学作为一门培养学生科学素养和探究精神的学科对素质教育的培养不能忽视，如何提高有效的高中化学课堂也已成为当前化学教师所探究努力的方向。本文则从高中化学教学为切入点，试探讨分析提高高中化学课堂教学有效性的策略和方法并结合实际展开研究，基于此提出了几点观点，希望为相关的高中化学教育从业者提供一些有利的思考和帮助。 【关键词】高中化学 课堂教学 有效性 新课程标准的大背景下，在遵循基本的化学教学前提下，一定的教学时间内投入的更少的精力、物力，而产出更高的效率的有效教学已经成为当前要求教师教学的标准。高中化学课程的教学不仅培养了学生的科学素养、实验能力，也为学生的逻辑性思维的发展和提升有着至关重要的作用。化学让学生走进自然科学，理解并掌握生活中的化学常识和现象。然而现如今，化学教学随着时代的发展在教学过程中存在的弊端越来越显著，影响阻碍着正常的化学课堂教学，从而使高中化学课堂教学达不到理想的效果，因而需要针对这些问题去提高高中化学课堂教学的有效性，也为学生营造一个更宽松、高效的教学环境而努力。 一、当前化学课堂教学所存在的弊端 1.教学观念过于守旧 当前，素质教育已经在各高校之间全面推行，进展的火热朝天，尽管素质教育改革中后的成果颇为显著，但是仍有部分教师在课堂教学过程中一直秉持着传统的教学观点，认为高中化学教学只是需要不断的刷题做题，忽视了教学中学生作为化学课堂的主体，教师在化学课堂教学过程中注重自身知识的传授，强调“灌输式”教学，学生在课堂上失去了自己对化学的兴趣，对化学学习的热情也从一开始的高涨也逐渐变得低落，课堂氛围也逐渐变得冷清，久而久之，学生会产生一种对高中化学的抵触情绪。 2.教师对教学安排不合理 一个优秀的教学过程势必要有个良好合理的课程计划，只有合理完善的教学计划，才能做到课堂效果的完整呈现，从而达到理想的教学成果。教师对高中化学的课堂教学内容把握不清晰，教学目标不明确，从而使整个化学课堂的效率无法得到有效的提高，进而会引起教师原本设计好的流程和目的耽误搁置。因此，教师在进行高中化学课堂教学之前应该根据学生的基本学习情况和认知掌握能力，在学生感兴趣话题的基础上、符合学生身心发展规律的前提下进行合理的规划和安排教学计划，让学生在化学课堂的学习过程中不会因教学安···试读结束