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第 三年级语文教学计划15篇 三年级语文教学计划1 一、 教材编排： 　　共30篇课文，分为6个单元　　精读课文：18篇　　略读课文：12篇　　练习：6个　　选读课文和语文趣味活动：6篇　　二、 指导思想：　　着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。　　三、 教学要求：　　a) 能利用汉语拼音识字，学习普通话。　　b) 对学习汉字有浓厚的兴趣，能独立识字。　　c) 认识常用汉字340个，其中259个会正确书写，能在具体语　　言环境中理解字义。掌握11个多音字，认读70个。　　d) 会用音序、部首查字法查字典。　　e) 用钢笔写字，写得正确、端正，注意整洁，行款符合要求。养成良好的写字习惯。　　f) 能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际，联系上下文或查字看注释理解词句的意思。　　g) 能预习课文，逐步养成课前预习的习惯。　　h) 能正确、流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚。　　9、 默读课文能边读边思考，提出不懂的问题。背诵15篇（段）左右优秀诗文。　　10、 能理解自然段的主要内容，体会课文中关键词语在表情达意方面的准确性。　　11、 能初步了解课文的主要内容，体会作者的思想感情。能结合有关内　　容展开大胆合理的想象。　　12、 能借助字典或有关资料阅读程度适合的读物，初步养成课外阅读的习惯。课外阅读不少于8万字。　　13、 留心周围事物，勤于观察思考，乐于动笔，增强习作的自信心。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来。感情真实，内容比较具体，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习写日记。　　14、 学习修改习作中有明显错误的词句。　　15、 愿意用普通话与别人交谈。认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。能清楚的讲述一件事，参加讨论敢于说出自己的想法，能说清自己的意思。有不理解的地方能向别人请教。　　16、 能按要求收集有关资料，并与他人交流。　　17、 爱祖国的语言文字和中华优秀文化；了解革命烈士斗争的艰难困苦；懂得关心集体和他人，助人为乐；了解大自然、动植物世界和现代科学的奥秘，产生探索自然、探索科学奥秘的兴趣；懂得保护环境，爱护动物；有爱美的情趣。　　四、 教学重点：　　[精读课文]　　a) 突出重点和难点，加强整体综合的感受。　　b) 加强朗读指导，尊重学生独特的理解和感受 ，注重语感的培养。　　c) 夯实基础知识的教学，加强语言的积累和运用。　　d) 鼓励多角度的思维和发表不同见解，培养学生的想象力和创新意识。　　5、留给学生自主学习、独立思考的时间和空间，加强自学能力的培养。　　6、倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。　　7、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的`能力。　　8、增强读写结合的意识，加强读写结合的训练。　　[略读课文]　　1、 略读课文也要重视读书，应安排一定的时间让学生通读几遍，大致了解课文内容。　　2、 课后思考题应充分让学生自学，然后讨论交流解决问题。　　3、 可以利用多种形式加强寓言的积累和运用。如：填空、说一说、背一背、演一演、抢答竞赛等。　　[口语交际]　　1、 了解口语交际的特点　　2、 听说训练是口语交际的基础，交际的话题要来自学生的生活。　　3、 努力创设情境，激发学生想说、想交流的愿望。　　4、 重视群体活动，调动全员参与。　　5、 教师的指导要及时、恰当。　　6、 利用多种方式进行口语交际。　　[习作]　　1、 激发学生习作兴趣，提倡自由表达　　2、 引导学生关注生活，留心观察，勤于思考　　3、 鼓励学生大胆想象，交给学生想象的方法　　4、 切实降低作文要求，根据学生实际进行作文教学　　5、 教给修改方法，提高修改作文的水平。三年级语文教学计划2 一、班级情况分析 　　我班共有学生42名，其中男生17名，女生25名。从整体看，本班属于优等生人数少，后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。　　后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。考虑到三年级是小学阶段低年级向高年级过度非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，坚持语言文