初中语文如何推进文言文教学的策略研究-《中学课程辅导·教师通讯》(2020年18期).docx

龙源版权所有 初中语文如何推进文言文教学的策略研究作者：李毛秀来源：《中学课程辅导·教师通讯》2020年第18期 【内容摘要】随着初中语文课程改革的不断推进，学生学习文言文能力的提升与语文素养的培养得到了广大语文教师的关注。通过文言文教学，学生可以感受到中华文化的博大精深，感受中华文化蕴含的强大力量。本文首先对初中语文教学课堂中文言文教学意义进行探究，之后对目前初中语文文言文教学过程中存在的问题进行分析阐述，最后提出相应的改进策略，以求得学生文言文学习能力的提升与语文素养的培养。 【关键词】初中语文 文言文教学 策略 一、初中语文文言文教学的必要性 初中语文课堂并不是单一化的，它包含着博大精深的中华文化，而中华文化的存在也彰显了初中语文教学课堂的生机与活力。但是对于初中生来讲，他们由于年龄的限制，心理年龄还不是特别成熟，所以在对事物的认知方面存在片面性，这也导致学生在进行文言文阅读时存在一定的难度。但是，培养学生对文言文的鉴赏能力是初中语文教师的重点教学任务。在学生刚入学的时候教师需要适当的提高学生简单文言文的阅读量，除了教材中包含的几篇，教师还要从其他地方为学生找出难度相当的文言文，供学生阅读与学习。学生通过对文言文的反复阅读，可以加深对文言文的了解程度，从字里行间中体会其中的思想情感。文言文也是一种表达方式，与现代的语言表达基本是相通的，所以在文言文的学习过程中，学生必須要掌握好相关基础知识，这样才可以使文言文学习过程更加顺利，更加舒畅。 二、目前初中语文文言文教学现状 1.过分注重教材内容，忽略文言文中蕴含的思想感情 教师一味地追求教学进度，在讲解文言文时只是将文言文中包含的知识点进行讲解，而对作者在写作时想要抒发的思想感情一概不提，这样的教学方式不符合新课标提出的教学要求，同时，这样的教学方式也不利于新时代学生语文素养的培养与提升。文言文本身用词就十分简洁，它将作者的无限情感就蕴含在这简短的语句中。所以，只有在文言文教学中代入情感教育，才能将文言文的价值最大程度的发挥出来。不包含情感教育在内的文言文教学是没有灵魂的，它就只是一个虚壳。 2.学生对文言文学习兴趣不高 文言文中包含了大量的文字知识，例如古今异义、虚词的使用、通假字等，对于初中生来说，虽然不是完全陌生，但还是具有一定的学习难度。由于古代汉语的基础较差，所以学生在学习古今异义词时很容易产生混淆。这些都会对学生学习文言文造成一定困扰，这样的情况如果不能得到及时的处理解决，学生很容易就会觉得文言文学习起来难度很大，从而失去对文言文的学习兴趣。一旦学生对文言文产生抵触情绪，就会造成被动学习，很难产生主观意识上的···试读结束