失智老人照护师教学大纲.docx

《失智老人照护师 《失智老人照护师》教学实施方案 PAGE PAGE 10 《失智老人照护师》教学实施方案 试行 ——江西长天教育培训服务集团有限公司 目 录 一、课程说明 二、教学基本要求 三、失智老人照护师教学大纲 四、考核方式 五、教学实施建议六、教学评价 七、选用教材及主要参考书目 一、课程说明 授课对象：对失智老人生活进行照料和护理的服务人员。 课程性质、设计思路 课程性质 本课程是为失智老人照护师开设的岗位技能培训课程。课程是建立在人的生理与心理、护理人文、护理技术的基础上，主要针对失智老年人的个体与阶段发展特点，采取理论教学与实际操作相结合的教学方式，重点培养学生职业素质和岗位技能。 课程以失智老年人的一般护理与临床护理为教学核心，注重个体发展， 强化知识与技能的有机融合。从人体正常到异常、从疾病护理到康复服务、从生理到心理、从家庭到社会、从个体到群体，提倡实施个性化、整体照护实施方案。 设计思路 本课程是以学习者就业为导向，根据失智老人照护师岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为导向，以失智老人照护员所应具备的岗位技能为主线和依据。 课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工学融合的教学模式，通过理论教学、技能实训、案例分析、情景模拟等教学活动组织教学，实现教学、实训与模拟实操的有机融合，实现岗位知识与岗位技能相互支撑的一体化目标， 使得学员兼备养老护理员知识、服务技能与服务素养。 二、教学基本要求 本课程的目的、任务 通过系统教学，坚持失智老人照护师国家职业标准，按照制度化、规范化、科学化和持证上岗的原则组织失智老人照护师员职业培训，确保培训质量。通过培训使现有养老服务机构和居家养老服务的失智老人照护员素质普遍得到提高，达到持证上岗的要求，逐步满足社会化失智老人照护服务的需求。 通过教学，学员要能够为老年人提供营养配餐服务；能为老年人提供日常生活照护；能提供老年人健康指导；能在医护人员指导下为老年人提供常见病照护； 能为老年人配制营养膳食，能指导老年人进行日常活动训练和特殊疾病康复训练。 本课程的教学要求 本课程采取理论教学与实际操作相结合的教学方式。通过系统教学，使得学习者不但可以掌握系统的老年人相关的一般知识和常见疾病知识，且能够让学习者将所学知识应用于日常工作中。 本课程理论部分以职业道德素质及法律法规知识，老年人 生理心理特点，护理特点，常见疾病，营养需求为主要学习框架，加强学生对失智老人照护员课程的系统学习研究。在理论教学基础上，要开展以学习小组协作式讨论、调研、模拟实训等为主，要加强失智老人照护师操作技能实训内容，注重理论和实践的结合与应用。 本课程开设需要的教学环境、设备条件 本课程理论教学部分要求课堂教学，实操部分单项技能训练和综合技能训练在实操室以案例分析和模拟实操的方式完成。 三、失智老人照护师教学大纲 失智老人照护师教学内容（按职业等级划分） 失智老年人照护（初级） 工作任务 职业技能要求 1 身体综合照护 1.能为重度失智老年人进行饮食照护。 2.能为重度失智老年人进行排泄照护。 3.能为重度失智老年人进行睡眠照护。 4.能为重度失智老年人进行清洁照护。 5.能为重度失智老年人进行穿、脱衣服照护。 6.能为失智老年人进行床单、被罩、枕套更换。 7.能为重度失智老年人居住环境进行卫生清洁。 2 认知功能促进 1.能对失智老年人运用聆听陪伴方式，安抚不良情绪。 2.能对失智老年人通过复述、回忆训练，维持记忆功能。 3.能为失智老年人选择适宜倾听的乐曲，以放松紧张情绪， 维持注意力。 4.能对失智老年人使用简单数字训练、维持计算功能。 5.能对失智老年人运用完成图案描绘、按照指令完成动作等 方法，维持判断力。 6.能对失智老年人通过共同完成简单活动，维持日常基本生 活能力。 3 活动功能维护 1.能协助卧床失智老年人进行床上体位转移。 2.能协助卧床失智老年人进行床上四肢被动活动。 3.能协助卧床失智老年人参与床上四肢主动活动。 4.能协助失智老年人进行床椅转移、进行轮椅转运活动。 5.能协助行走能力下降失智老年人进行手杖行走活动。 6.能在专业人员指导下，对失智老年人进行肢体按摩。 7.能对异常行为失智老年人进行预防坠床、跌倒等安全保护。 4 健康促进照护 1.能改善失智老年人营养状态，维持机体免疫力。 2.能分析失智老年人生活环境，维持舒适状态。 3.能使用消毒液、紫外线等对失智老年人居室进行消毒。 4.能对失智老年人进行体温、脉搏、呼吸、心率、血压等测 量。 5.能在医生指导下，协助失智老年人进行药物分类保管并进 行口服及鼻饲给药。 6.能在医