XX小学四年级语文上册第一单元4繁星教案2新人教.docVIP

4* 繁星 教学目标： 　　1.树立热爱大自然的思想,学会观察大自然。 　　2。学会并运用联想和想象的手法来写景状物,抒发情感。 3.学习并运用拟人、排比等修辞手法。　　 教学重点： 学会并运用联想和想象的手法来写景状物，抒发情感。 教学难点： 学习并运用拟人、排比等修辞手法。 教学过程： 一、导入 星空 《天上的街市》 二、检查预习,了解作者 1.检查字音:“昧、坠、怀" 2.作者介绍 巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川人，现代小说家，散文家, 主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》) 三、整体感知 1.朗读课文 巴金写了几次观察星空？按照什么顺序安排的？ 明确：从前-———----三年前—--—---—如今 时间顺序 2.再读课文了解三次看星空的地点 时间 地点 从前 家乡 三年前 南京 如今 海上 四、分析课文 1.比较三次看星空的感受为何会不同？ 明确：年龄阅历的增长，对星空的观察与感知逐步深入. 2。研究三次写观察星空感受的句子及情感. 3.为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？ 明确：作者热爱星空，热爱大自然,在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下,他感觉温馨,甜蜜,惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的. 4.明确作者的情感：对大自然的热爱,对美好生活的向往。 （开头第一句,直抒胸臆） 五、体会语言 1.找出文中运用拟人、排比的句子，体会其妙处和作用。 拟人句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。 说话 与自然融为一体，给人身临其境的感觉。 排比：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 从不同的角度写海上之夜令我产生的美感,充分渲染了海上之夜的美妙. 2.学习并运用联想和想象 联想:实---————实 想象：实-—————虚 联 系 点 学生画出文中运用了联想或想象的语句并分析其间的联系点。 观看星空,展开想象或联想，写一写自己的感受. 3。理解精妙的语句 微小 无处不在 因为当时作者很年轻，充满幻想,充满朝气，所以他会觉得微小的星光中光明无处不在. 六、总结课堂，布置作业 运用至少一种修辞手法,并用联想或想象的手法写景. 七、板书设计: 繁星 时间 地点 情感 从前 家乡 对星空的依恋 三年前 南京 与星星的伙伴之意 如今 海上 与星星的知心之情 作者的情感：对大自然的热爱,对美好生活的向往 　 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念. 22 九色鹿 　 本文九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处.但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢.基于教材特点和学生实际,在教学时，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。 　　苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此，课堂上我打破传统的教学模式，阅读教学从“独白”走向“对话”.学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全新的对话，在多层次、多角度的对话中深入感受文本，理解课文中的重点词句，从而明白道理，全面提高语文素养。取得了较好的效果. 　　但在课堂上，在重点词句的理解这一环节，我还显得有些操之过急,对学生的引导还不够到位,今后还要在这方面多下工夫. 　　同时我还有两点体会：一是教学的过程不再是教师备好教案，然后“按图索骥”的过程，而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点.只有这样才能真正体现学生是学习的主任，才能真正发挥教师的主导作用。 　　二是读是理解感悟的前提.因此，在课堂上，教师应该留足够的时间给学生潜心读书。在教学中，老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言,如：看着画面想一想，当时调达会怎样向九色鹿起誓，会怎样说，怎样做？这样，让学生与文本进行“零距离”心灵对话，才能更好感悟课文。 13 开天辟地 教学目标: 　　1、认识“昏、凿”等8个生字，会写“劈、斧”等9个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉"等13个词语. 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。