《雪地里的小画家》课题组教案.pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 附件 《雪地里的小画家》教学设计 基本信息 区 静海区 学校 XXXXX 教师姓名 XXX 授课年级 一年级 指导教师 XXX （最多2人） 学科 语文 教材版本 统编版 章节 第八单元 课程名称 《雪地里的小画家》 课型 授新 授课日期 11月20日 软硬件环境 交互式电子白板、学生无端；互联网；人教版数字教材；录播室。 使用人教版数字教材的片段： 1.00’25’’-2’00’’播放数字教材中课文朗读的动画视频，在数字教材上圈 画四位小画家，明确主要人物。 2.8’03’’-11’33’’利用数字教材中的课件了解四种小动物爪子（蹄子）的 形状，并学习比喻句（）像（）。 使用资源标记 3.11’33’’-15’14’’利用数字教材中的课件了解其他小动物爪子（蹄子）的 形状，并学习用因为--所以--说一句话。 4.26’26’’-31’36’利用数字教材中生字表学习生字 “用” 5.33’39’’-36’49’’利用数字教材中的课件了解青蛙及其他动物冬眠的习 性。明确“冬眠”的概念。 教学前期分析 《雪地里的小画家》是统编版版语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿 童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法， 运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生 教材分析 动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式， 指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱 大自然，亲近大自然的思想感情。 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所 学情分析 特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。同时，他们年龄小， 好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。从整体上看，一年级学生都比较活跃，大 1 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，学习积极性也很容易调动。但每个班 都会有个别学生上课不注意听讲，我行我素等现象发生。 1.了解四种小动物爪子（蹄子）的形状以及青蛙冬眠的特点。培养学生的观察能 力和语言表达能力。 教学目标 2.创编儿歌，学习运用语言文字。 3.培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 1.观察小动物脚的形状特点以及青蛙冬眠