初中英语_完成时态讲解教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教材分析 教材的地位和作用：现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目。这一时态在 八年级已经学习过，学生已经有了一定的感性认识，但缺乏系统化。通过本节课的学习能够使学生系统掌握这种时态的用法并能根据具体的语言环境熟练使用。因此说本节课对学生今后的升学和终身学习具有十分重要的地位和作用。 教学设计 一、教学目标 知识与技能 掌握现在完成时的句型、构成。 掌握现在完成时的用法。 能区分一般过去时态与现在完成时的用法。 2、情感态度与价值观： 通过在教学过程中让学生多动手、多观察、勤思考、善总结，引导学生养成自主学习的学习习惯。 二、教材分析 教材上对于基本的句型，构成说明详细，对现在完成时的用法有一定的讲解，但不够详彻。而且时态用法之间没有区分的说明。 三、学情分析 初三学生，对现在完成时的句型，构成及用法比较模糊，而且分析能力较弱，做题思路不够清晰。但是该生知识接受能力强，有一定的知识归纳能力。 四、教学重点 现在完成时态的句型，构成及用法 现在完成时与一般过去时用法的区别 过去分词，瞬间动词与延续性动词在现在完成时态中的运用 五、教学难点 瞬间动词与延续性动词在现在完成时态中的运用 现在完成时与一般过去时用法的区别 现在完成时 六、教学过程 （一）、现在完成时的构成 助动词have (has）+ 过去分词 （二）、现在完成时基本句式 1.肯定句 主语+ have（has）＋过去分词 注意：该句式中的have或has是助动词，has用于第三人称单数，其它人称一律用have。 He has eaten breakfast. 2.否定句 主语+haven't/hasn't＋过去分词 He hasn’t eaten breakfast. 3.一般疑问句 Have/Has+主语+ 过去分词 Yes，主语(代词主格)+ have/has No， 主语+haven’t/hasn’t Has he eaten breakfast? Yes ,he has . No, he hasn’t. （三）、总结过去分词的变化规则 A:规则变化 ①直接在原形后+ed? work play ②词尾是e时，直接加d? liked ③若词尾为“辅音字母加y”，则变y为i加ed。 ④末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，双写末尾辅音字母加ed. B：不规则过去分词的构成 Type original p.t p.p ?AAA cost cost cost read read read ?ABB meet met met catch caught caught ride rode ridden speak spoke spoken keep kept kept drink drank drunk eat ate eaten （四）、现在完成时的主要用法 1.表示过去发生或已完成的某一动作对现在造成的影响和结果。 He has ever read the book. (他读过这本书。) I have already finished my homework. (我已经完成了家庭作业。) 现在完成时态句中常见的时间状语 A:这类词常强调动作完成,不强调动作的持续 already（已经，还，肯定句） yet（否定句，疑问句） never（从来没有） ever (曾经) twice （两次） recently(近来） before（句末） just （刚刚） so far (到目前为止) in the last few years (在过去的几年里) 2.表示从过去某一时刻开始并一直延 续到现在的动作或状态,但动作或状态可能仍在继续。 She has lived here since she was born. 自从她出生时就一直住在这儿。 I have learnt English for more than ten years.我已经学了10多年的英语。 （1）、for＋一段时间 （two weeks/six months/five days）for短语表示动作延续多长时间 。 He has taught in this school for four years. （我们认识有二十年了。） I haven’t seen her for a long time. （我好久没有见到她了。）一个时间点 （2）、since： 一个时间点 一段时间＋ago 从句 Mr. Sm