- 1、本文档共26页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
学情分析
学生是学习的主体,对学生情况的分析是教学工作的关键环节,学情分析也包括了两个方面:???
1.?八年级学生的特点:八年级学生经过一年多系统的英语学习,具备了一定的基础和听说能力,正逐步向读,写过渡,通过一年多新课程理念的熏陶和实践,有了初步自主合作,?分析归纳的能力。并处于知识积累,前后知识衔接,培养良好的学习习惯的关键时期。大部分学生对英语有一定兴趣,但由于知识的安排由浅入深,有少数学生对这门学科产生了厌恶心理,消除学生厌学情绪,激发学习兴趣显得至关重要。???
2.我的学生的特点:?我的教学对象是城市学生,英语基础较好,课堂上发言积极,具有勇于表现自我,不怕失败的精神。因此,对我的学生采用什么样的教学方法是我面临的最大挑战。
效果分析
课堂上,学生们积极参与,师生互动,生生互动,学习效率很高。
通过本节课的学习,学生们掌握了以下句型:
① — What’s today? — It’s Monday.
② — Can you play tennis with me? — Sorry, I can’t. I …
③ I look forward to hearing from you all.
④ Bring Ms. Steen to the party without telling her so that she can be surprised. 并能综合运用can来表达邀请,通过阅读邀请函来掌握必要的信息。
学会人际交往的基本常识,学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义,学会承担自己应尽的义务,能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情,学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
Unit 9 Can you come to my party?
Section B 1 1a-2e教材分析
本课是人教版八年级第九单元。主要内容是学习如何礼貌的发出,接受、拒绝邀请,谈论自己和别人的义务和责任。
本单元以Can?you?come?to?my?party?”为中心话题,围绕“发出,接受,拒绝邀请”展开,学习礼貌用语的表达和人际交往的基本常识,分为SectionA,?SectionB,?Self?Check三个部分。本单元内容与实际生活息息相关,是学生感兴趣的话题,是对情态动词can引导的一般疑问句的进一步学习,又是对谈论已有的计划或安排的巩固。
Unit 9 Can you come to my party?
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标:
1. 语言知识目标:
1) 能掌握以下单词:prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch
2) 能掌握以下句型:
① — Can you come to my party on Saturday afternoon?
— Sure, I’d love to.
② — Can you go to the movies on Saturday?
— I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend.
③ That’s too bad. Maybe another time.
④ Sure. Thanks for asking.
⑤ Sam isn’t leaving until next Wednesday.
2) 能了解以下语法:
用情态动词can来表达邀请。
3)学会表达邀请,学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。
2. 情感态度价值观目标:
学会人际交往的基本常识,学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义,学会承担自己应尽的义务,能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情,学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
二、教学重难点
1. 教学重点:
1) 运用所学提出邀请,接受邀请和拒绝邀请。
2) 正确使用can, might, must 等情态动词。
2. 教学难点:
1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。
2) 通过听力练习和小组合作,理解并能提出邀请并作肯定回答。
三、教学过程
Ⅰ. Lead-in
1. 在大屏幕上向学生展示一张邀请函。
T: Hello, everyone! Yesterday I received an invitation letter from my dear friend; she invited me to go to her Halloween part
您可能关注的文档
- 初中英语_八年级上 Unit 8教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 初中英语_八年级上unit 8教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 初中英语_八年级上 Unit 8教学课件设计.ppt
- 初中英语_八年级上Unit4第四课时SectionB 2a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 初中英语_八年级上Unit4第四课时SectionB 2a教学课件设计.ppt
- 初中英语_八年级上册Unit 4 Section B 3a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 初中英语_八年级上册Unit 4 Section B 3a教学课件设计.ppt
- 初中英语_八年级上册Unit6教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 初中英语_八年级上册英语U8Reading教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
- 初中英语_八年级上册英语U8Reading教学课件设计.ppt
文档评论(0)