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《中国古代寓言故事》整本书阅读主题交流课教学设计
华山路小学 翟成成
一、教学目标：
1.围绕：“故事中的那些形象 那些事”交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.能把寓言故事中蕴含的道理说清楚，并与他人分享。
3.学以致用，能在具体的生活情境中合理运用。
二、教学重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，学以致用，能在具体的生活情境中合理运用。
三、教学准备：
1.师：①学习单 ②多媒体课件
2.生：①仔细阅读《中国古代寓言》 ②认真完成学习单预习部分。
四、教学过程：
导入语：
在第二单元，我们就已经学习了一些寓言故事，谁来说说这些故事给你最大的感受什么？阅读一本书，首先吸引我们的就是这本书的故事，有的是故事里的人，有的是故事里的事，还有的可能是一些具有拟人化的动物或植物。他们特点鲜明，形象出众，总能给读者留下深刻的印象。今天的主题交流课，就让我们走进故事中的那些形象，那些事。
一、出示预习单（故事身份证）
用姓名，性别，出生日期，住址等信息确定一个人，这些信息记录在咱们的身份证上，只要拿出身份证就能看到这个人区别于其他人的信息。而我们根据的故事六要素，其实与人的基本信息一样，只要确定了这些信息，我们就可以了解这个故事与其他故事不一样的地方。请拿出你填写的故事身份证，向我们介绍一下你选择的故事。（指生交流，小组交流）
一、故事身份证
故事名称
主人公
故事发生时间
故事发生地点
故事的起因
故事的经过
故事的结果
走进文本：探寻故事中那些鲜活的形象
小组交流，说说故事中哪些有趣的形象给你留下了深刻的印象？如果用一个词语来概括，你想到了哪个词？
小组交流，汇报
播放视频：《滥竽充数》，看完视频，故事中的谁演的最棒？说说你的理由。
点出那些形象的对话，行动，外貌以及主人公的所思所想，面对矛盾冲突时的抉择，这些细节都会在我们脑海中形成图像，或高大，或卑微，让我们产生不同的那种感受。阅读故事时我们应该关注作者的介绍性的语言，关注人物的对话，行动，关注他的所思所想和外貌神态，甚至我们也要观察他在矛盾冲突时如何选择，这样就可以帮我们准确地感知这个人物形象。
正因为有了这些鲜活的形象，才让故事变得精彩纷呈，让人印象深刻。俗话说：艺术的创作来源于生活，又高于生活。那些出现在故事中生动鲜活的形象，往往就是我们日常生活的真实写照。在我们的生活中，你有发现和故事中想类似的人或事吗？
寓言，无处不在；寓言，就在我身边
是的，正如同学们所说，有时候寓言中的故事就真实的发生在我们的身边，当我们在生活中遇到这些的事情，我们可不可以用故事中的方法去解决呢？
完成学习单，小组交流后汇报。
一、火 眼 金 睛
生活中的真实故事
1、仿照寓言故事，给你发现的真实故事起个形象的名称：
2、请用简单介绍故事内容：
二、学 以 致 用
从这样的真实故事中，让你想到的寓言故事是：
故事中的谁与真实故事中的人物最像：
3、故事的发生让你明白了怎样的道理：
三、解 决 方 法
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