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部编版二年级语文上册第五单元大单元教学设计
第五单元 单元解读
【单元主题】
本单元围绕 “思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》
《我要的是葫芦》三篇课文。三篇故事篇幅短小、内容浅显、情节有
趣,主人公形象鲜明,故事寓意深刻,适宜引导学生通过问题引发思
考,锻炼思维能力。
《坐井观天》是一则寓言故事,课文通过小鸟和青蛙简短而传神
的对话,讲述了一个有趣而富意深刻的故事,揭示了一个道理:认识
事物,看待问题,站得高才能看得远。这则寓言告诉我们看问题要全
面。《寒号鸟》是一则民间故事,故事蕴含的道理是:美好的生活要
靠劳动来创造,做事不能只顾眼前,要有计划有安排。《我要的是葫
芦》告诉我们:看问题要注意事物之间的联系。这几篇文章故事短小,
形象鲜明,情节有趣,能激发学生的阅读兴趣。
【阅读训练要素】
本组教材的阅读训练要素之一是“初步体会课文讲述的道理”。
教学时,要引导学生借助课后题,联系生活实际,在交流讨论中,初
步体会课文讲述的道理。《坐井观天》可以联系课后题“小鸟和青蛙
在争论什么?他们的说法为什么不一样?”讨论交流,理解课文内容,
初步体会故事讲述的道理;《寒号鸟》可结合课后题“为什么喜鹊能
住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?”及“你在生活中见过喜鹊或寒
号鸟这样的人吗?说说他的小故事。”来展开交流,体会只顾眼前,
不想将来带来的不良后果;《我要的是葫芦》结合课后题“种葫芦的
人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到?”思考原因,促进对事物
之间相互联系的理解。通过本单元课文的学习,我们要让学生懂得生
活中的一些基本道理,获得初步的思考问题的方法,初步体会课文讲
述的道理。
本单元的另一个阅读训练要素是“感受和体会课文语言表达的多
样性,学习表达”。教学中,也要引导学生结合课后题或语文园地,
感受和体会语言表达的多样性,学习表达。《寒号鸟》一课,可借助
课后第二题,感受同样的意思可以用不同的方式来表达;《我要的是
葫芦》通过课后第二题的对比朗读,体会同一个意思可以用不同的句
式来表达,不同的语气表达不同的情感;“语文园地”中“字词句运
用”第二题,通过仿说练习,引导学生学习如何把句子表达得更清楚、
更具体。
落实本单元的语文要素,要做到多读。通过朗读指导,读好对话,
在朗读中体会、感感受不同句子的语气,同时还要联系生活实际。只
有文本与生活结合,联系生活实际理解,才能让学生真正明白故事的
道理,而非仅靠老师的说教。
以上这些习题和提示语为我们落实本单元语文要素提供了方法,
现制定并细化本单元的阅读学习目标 如下 :
1.正确、流利地朗读课文;能分角色朗读课文,读好对话;读出不同
句子的语气。
2.能联系生活实际,初步体会课文讲述的道理。
3.背诵古诗《江雪》。
4.阅读《刻舟求剑》,体会故事的寓意。
【识字写字训练要素】
“了解左短右长,左长又短的字的书写特点”是本单元识字写字
训练要素。
本单元的识字写字要求:
1.认识 44 个生字,认准 3 个多音字;能根据字义猜偏旁,进一
步领悟汉字形旁表义的特点。
2.会写 26 个字;了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构,
在田字格中练习书写。
3.会写 27 个词语;积累带 “言、语”的四字词语,能猜测词语
意思。
4.能用带“得”字的短语写句子。
通过梳理添加,下图中的字词需要重点识记。
星级评价——第一单元
字词大世界 比拼大擂台
井 观 沿 答 渴 喝 话 际
脚 面 阵 枯 却 第 将 ☆识字小能手
难 纷 棵 谢 想 盯 言
坐井观天 井沿 回答 口渴 大话
☆☆识字小明星
井口 无边无际 山脚
当作 前面 晴 枯草 正好 清 ☆☆☆写字小达人
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