小学语文一年级《鲜花和星星》听课记录及评课稿.docx

《鲜花和星星》听课记录及评课稿 一年级语文教案 《鲜花和星星》听课记录及评课稿之一 摘自《扬州育才实验学校》网站 执教班级：一（三）班执教时间：XX年4月4日 执教教师：李晓斌听课、评课教师：陈群 教学步骤： 一、导入，复习检查： 齐读课题。 这些字你还认识吗?开火车读。齐读。 一朵一颗满天真好晚上数着那处最喜欢 老师这有几个字宝宝找不到家了，谁来帮他们找到家？朵只头颗 一（）白云一（）小鸟一（）珍珠一（）头 二、学习课文 （一）学习第一段。 1、鲜花和星星“我”最喜欢谁？请小朋友们自己读读课文的第一小节，一边 读，一边想一想课文所描绘的画面。（出示：一边读一边想） 2、谁来展示一下自己的朗读水平。（出示这小节） 指名读。 3、（1）你读懂了什么？指名回答。 你是经过哪些词看出鲜花很多？师相机在“满地、这里、那处、还”下面划 线。 谁能读出鲜花的多？ 放鲜花的课件，夏天到了，绿茵茵的草地上，盛开着朵朵鲜花，它美吗？谁 想夸夸它？它美在哪里？指名说。 看着满地的鲜花，我真想。 【评:口语训练和想象力的丰富会集起来，有道理！】 小朋友真会想，能不能把鲜花的美读出来呢？谁想读？ 再出示这小节（指名读，评议。） 【评:这一步前面应该再有一个自由练读，就扎实了。】 （你读出了鲜花的美丽！听了你的朗读，老师感觉鲜花更美了！） 4（1）读了很多遍了，想不想把这美丽的诗句背下来呢？自己先练练。 指名背。（你背得真流利，如果能加上动作那就更好了！） （2）谁能上讲台加上动作来背一背、演一演呢？（指名）（你真是一名优异 的小演员！） （3）这么多人都想上台背诵啊？想背的小朋友一起来背吧！ 【评:指导得法，读出了层次，背诵就水到渠成了。】 （二）、学习第二段。 1、过渡：小朋友背得真棒，老师忧如看到了夏天满地的鲜花，老师都陶醉 了。 刚刚，我们用一边读、一边想的方法学习了第1段（出示：一边读，一边 想），相信你们现在也能用同样的方法把第二段学好。自己读一读，读懂了什么 跟你的同桌交流交流。 【评：总结学法，由扶到放。】 谁来汇报你们交流的结果？ 说明星星的多：划词：满天、这里一颗那处一颗、还多 3、谁能读出星星的美、星星的多？（你真会读！你看，她把自己的感觉经过 朗读表现出来了，让星星更美了！） 赛读，谁来跟他比比？你读出的星星也很美！ 看着满天的星星，我真想。 【评：这时再来读读，然后背诵更扎实。事实上，下面的背诵孩子们开始不 是很顺利。】 三、背诵。 1、这么美丽的小诗你能完整地背出来吗？如果能加上动作就更好了，自己先 准备一下吧！（指名背） （你背得真有感情！谁来跟她比一比？你真是个优异的小演员！） 一年级语文教案 四、拓展练习。 出示蝴蝶的图片你看到了什么？老师特别喜欢这幅图画，所以模拟课文写了一首小诗。指名读。 我最喜欢 天空中飞翔的蝴蝶： 这里一只， 那处一只， 真比海滩上的贝壳还多。 过渡：老师说的好吗？小朋友，只要你们留神生活中的一些事物，再发挥想象说一说，能说得比老师更好呢！ 你会说吗？这里有一幅美丽的图片，请瞧！你能模拟着课文写一段小诗吗？ 我最喜欢 天空中飞翔的小鸟： 这里——， 那处——， 真比——————还多。 【海鱼图】 我最喜欢 ————————： 这里——， 那处——， 真比——————还多。 我最喜欢 ————————： 这里——，那处——， 真比——————还多。 【评：说话训练从复习的数量词填空就打下基础，前呼后应，训练扎实，评论有效，学生兴趣盎然。诗歌习作内容丰富，洋溢着智慧的热情和闪光。】 五、指导写字 聪明的小诗人，不单诗作得好，老师相信你们字也一定会写好，我们来记几个字吧！ 朵最真 1、写“朵” （1）谁有好办法记住它？ 在“朵”这个字里面隐藏着一个偏旁：几字头。 写这个字该注意什么？（几没有钩，木的一横很长。） （4）师范写。 （5）学生描红，临写。 2、写“真” （1）怎个字呢？ （2）在“真”个字里面也藏着一个偏旁：十字。 （3）写“真”注意什么？（真里面有三横） （4）范写。 （5）学生描，写。 ： 从教材的角度来看，首歌是首次孩子代的形式；从字的角度来看，重于“比”的内涵；从内容来看，以回往复、一咏三的形式告学生：花和星星的多及美。 我想，教材者的意不是孩子感知生活，有歌种形式的与近。因此，李老充分会了教材精神，学生在充分感知文的基上，通、流利。接着再来抓住重点，指有感情地朗，力求好。 然后，教者没有限制于此，而是一步拓展深入，学生“比”的，而是歌句式的熟悉：由看填空完成一首歌的作，到看填句子完成一首歌的作，再到看完成一首歌的作，最后到自由完成整首歌的 作。个程不只是文章主的深入理解，也是一次扎扎的歌写作。事上，孩子在次学中，真切地有所得了——表在他作 程的高度上，也表在他作的果上：他最喜天