信息技术与小学数学教学的融合（教育学论文资料）.doc

信息技术与小学数学教学的融合（教育学论文资料） 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：信息技术与小学数学教学的融合 1 一、信息技术与小学数学教学融合的优势分析 2 （一）能激发学生的学习动力 2 （二）有益于教学质量的优化 2 （三）可以打造出互动式教学模式 2 二、信息技术与小学数学教学融合的具体策略 3 （一）采用信息技术引发学生兴趣 3 （二）采用信息技术化解教学难点 3 （三）采用信息技术创设生活情境 4 结束语： 5 文2：信息技术与小学数学教学 5 一、信息技术与小学数学教学的整合的优势 5 （一）创设情境，激发学生的学习兴趣 6 （二）动静结合，展示知识的形成过程 7 （三）上网操作，培养获取信息的能力 7 （四）贴近生活，密切数学与生活的联系 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 信息技术与小学数学教学的融合（教育学论文资料） 文1：信息技术与小学数学教学的融合 积极推进信息技术与小学数学教学的融合，在当前已成为了教师的关键任务之一。通过近年来的实践可以发现，把信息技术与数学教学结合起来，能够使学生快速投入课堂，并集中学生的注意力，挖掘学生兴趣。所以，研究信息技术与小学数学教学的融合策略，具有重要现实意义。 一、信息技术与小学数学教学融合的优势分析 （一）能激发学生的学习动力 将信息技术同小学数学教学联系起来，有助于激发学生的学习动力和热情。信息技术具备了生动、形象、直观化的特点，能够将真实、具体的教学材料呈现在学生眼前，使学生把自己的感受同数学学习相结合，这样一来学生的积极性与主动性便可得到全方位的开发。学生在信息技术教学环境中，可以充分体会到数学学习的乐趣，进而以最快的速度投入到课堂学习中，这便很好地提高了教学效率。 （二）有益于教学质量的优化 在开展小学数学教学时，教师合理地采用信息技术，能够在一定程度上优化课堂教学的质量。信息技术能将多姿多彩的图片、视频、PPT、动画等展示给学生，吸引小学生的注意，并让学生找出数学知识中包含的重点及难点，进而深化学生对相关知识的理解和把握。教师运用这样的方式，可以突破传统教学模式的约束，并对教学内容进行拓展，使数学教学的广度与深度都得以提升。在这样的背景下，小学数学教学质量也自然会得到改善。 （三）可以打造出互动式教学模式 教师妥善利用信息技术，能够把以往教学中的一些静态资源转化为动态的形式，再展示给学生们看。这样就能在课堂上营造出轻松、愉快的教学气氛，并让学生跟随教师的思路展开学习。教师应用信息技术来对数学知识进行讲解，学生们也会更加愿意和教师沟通、交流，提出自己的看法。如此一来，和谐的师生关系便能成功建立起来，这对于学习环境的优化有着不可忽略的作用。 二、信息技术与小学数学教学融合的具体策略 （一）采用信息技术引发学生兴趣 教师要实现小学数学与信息技术的融合，就一定要运用信息技术来引发学生兴趣，使学生感受到数学的魅力所在。教师可用多媒体形式来展示出丰富、生动的数学内容，把抽象复杂的数学知识形象化、简单化，再配以图像、音乐等，就可充分调动学生学习热情。比如，在讲到厘米这个单位的时候，教师就可以先用多媒体给学生播放“猫和老鼠”的动画片，在片段中，老鼠被猫追得到处乱跑，最后一下钻进了一个老鼠洞里。猫来到洞口后，并未直接朝里面钻，而是先用自己的胡须当作尺子，丈量了一下洞口的大小。这时教师就可以告诉学生，猫这样做是很科学的，因为如果洞口的宽度大于猫的胡须长度，那么猫就能够通过这个洞口，反之则不行。接下来，教师还可以进一步启发学生的思维，在课堂上提问学生：“在你们平时的生活中，都是采用怎样的方法来计算物体长度的呢？”由此让学生积极回答，并自然而然地引出“厘米”这一课题。有了这样的铺垫，学生们的学习兴趣便会得到充分激发，并且对于本堂课要学习的知识也有了密切的关注。课堂氛围活跃起来后，学生的热情也空前高涨。 （二）采用信息技术化解教学难点 在当前，只有综合素质良好，且具备自主创新意识的人才，方能在社会上取得理想的发展。所以，教师在进行数学教学时，也要注重对学生综合能力的培养，为学生的未来发展打好根基。数学这门学科具备了一定的逻辑性与抽象性，在学习的时候也经常会碰到难以理解的地方，因此教师要利用信息技术来化解教学中的重难点，让学生对于数学知识有更好的把握。比如，在讲到旋转和平移的相关知识点时，学生在面对问题时可能感到无从下手，不知道应当将某一点作为参照物。此时，教师就可以用多媒体向学生展示如下画面：有一栋小房子，上面停着两只小鸟，其中一只站在房屋的前檐上，用一个小红点来表示。而另一只则站在房屋后檐上，用一个小绿点