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《威尼斯的小艇》教学设计 《威尼斯的小艇》教学设计 篇1 教学要求： 1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。 2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。 3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的反义词，欣赏本课的好词好句。 教学重点： 如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。 教学难点： １、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。 ２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。 教学过程： 一、揭示课题 1、出示课题：威尼斯（图片） 师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。它位于亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。这座城市由一百多个岛屿组成。全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。小艇成为全市重要的交通工具。板书：小艇是威尼斯重要的交通工具 2、补上板书：威尼斯的小艇、齐读 二、熟读课文 （一）读通课文 1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。 2、根据课后提示给课文分成4段。 3、指名朗读，交流 （二）读熟课文 1、再次朗读课文，要求把课文读熟。 2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？ 3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用 三、突破难点 1、师引读：因为威尼斯是――，所以小艇――。 之所以小艇成了威尼斯的――，是因为――。 课文第一段概括介绍了（师指读板书）――小艇是威尼斯重要的交通工具 在威尼斯，来来往往的小艇就好像马路上穿梭不停的汽车。那么，威尼斯人坐着小艇去做什么呢？ 2、分小组朗读第4段，完成填空。 出示： 谁 干什么 （商人） （去做生意） （妇女） （高声谈笑） （孩子由成年人伴着） 坐着小艇 （到郊外呼吸新鲜的空气） （老人带着全家） （上教堂做祷告） （一大群人） （回家） 交流，引读。 3、从以上填空中我们可以看出威尼斯人无论干什么都离不开小艇，小艇的作用可真大呀！那么，这一段的段意又该如何归纳呢？ 4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）离不开小艇。 交流，你是用什么方法归纳的？（以词代句法）齐读 小结：具体描述的段落，我们可以用“以词代句法”的方法来概括。 5、小艇的作用确实巨大啊！夜晚，看完戏的人坐着小艇回家了，威尼斯渐渐静寂下来，课文中就有两句描写的句子，我们一起来读一读，比一比。 出示： （１）威尼斯很静寂。 静寂笼罩着威尼斯。 （意思具体化，形象，生动） （２）威尼斯的夜已经很深了。 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （拟人手法，具体，形象，生动） 6、朗读指导： 世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹，而夜晚却是那么的静寂。读白天喧闹的句子时，语速快一些，语调高一些，声音响一些。读夜晚静寂的情景时，语速慢一些，语调低一些，声音轻一些。中间应自然地过渡，不要一下子从高到低，从响到轻，从快到慢。指名读，齐读。 7、小结：夜晚的威尼斯，戏院散场时，人多，小艇也多，哗笑声，告别声，很是喧闹；小艇远去了，停泊着不动了，威尼斯也沉沉地入睡了，静寂了。第二天早晨，随着小艇的活动，威尼斯又将开始新的、喧闹的一天。从这里可以看出，小艇活动，威尼斯就喧闹；小艇停泊着不动，威尼斯就静寂。这也就写出了小艇对威尼斯有着多么重要的影响，小艇的作用真大呀！让我们齐读第4段，读出语气。 四、引导二、三段 （一）第二段 1、过渡：小艇是威尼斯――（重要的交通工具），小艇的样子更是与众不同。 2、师引读：威尼斯的小艇有――，船身――，船头和船艄――，行驶起来――，船舱里――，乘客无论――，都――。 3、自读第二段，出示插图和填空，思考： 小艇（长）而（窄），船头和船艄（向上翘起），船舱里（有舒适的座位）。 （船艄――船尾）交流 4、请你借助填空的内容来说一说课文第二段是怎样把小艇的样子写具体的？ 5、因此，我们说――出示：小艇的样子很（奇特） 谁能用另一个词来概括小艇的样子？ 6、这即是第二段段意。我们是用什么方法来归纳第二段段意的？（以词代句的方法）在这儿我们用“奇特”这个词概括了第２、３节对小艇样子的具体描述。 （二）第三段 1、过渡：小艇行驶起来轻快、灵活，这不仅与小艇样子有关，而且与船夫驾驶技术也密切相关，那么，威尼斯船夫的驾驶技术究竟怎么样呢？ 2、指名读第三段，边听边思考：这一段围绕着哪一句来写的？把这句句子用“――”划下来。板书：船夫的驾驶技术特别好。 我们可以摘录总起句的方法来概括段意，齐读段意。 3、找找这一段中哪个词直接写出了“船夫驾驶技术特别好”？（操纵自如） （１）板书：操纵自如 （２）出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做。” （３）“操纵自如”这个词在课文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。这里的“做”，就是指“驾驶”。 4、我们再来看看课文中写船夫的驾驶