童年的泥巴教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 童年的泥巴教案 童年的泥巴教案1 　　教学过程：  　　一、创设情景，导入新课。  　　1、观赏图片，引出话题。  　　“老师搜集了很多图片，想给大家观赏观赏。看看你们能从这些图片中感受到什么。”  　　2、〔播放五光十色的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。〕“这些图片正是为我们展示了五光十色的童年生活，你觉得自己的童年生活欢乐吗？有趣吗？这节课就让我们走进《童年的泥巴》，来感受一下的童年趣事。”〔板书：童年的泥巴〕  　　3、齐读课题，质疑：说说看到题目你产生了哪些疑问？  　　二、初读课文，了解内容。  　　1、用自己喜爱的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到不认识的字词可以用自己喜爱的方式解决。  　　2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足，并依据对方的评价再读课文。  　　3、再读课文，理清条理。  　　〔1〕课文讲了什么内容？  　　〔2〕用“‖”标出段落。  　　〔3〕汇报。  　　三、品读课文，理解内容。  　　1、分析3、4、5自然段，写了童年生活中的哪两件事？用“︱”  　　标出来。  　　〔1〕、同学自读课文后汇报。  　　〔2〕、找同学读3、4自然段  　　A、用 ——画出歌谣。B、读最末一句，画出“三美”。  　　2、分析5自然段。  　　四、质疑、争论。  　　1、课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。〔引、导同学理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”的作用和内涵。〕  　　2、小结写作特点。  　　五、扩展阅读《孵小鸡》  　　板书设计：  　　1、 童年的泥巴  　　总写 童年生活让人留恋  　　分写 童年的美妙生活3、4捏泥人5、野餐  　　总写 童年的日子像风一样 童年的泥巴教案2 　　第一课时  　　教学目标：  　　1初步熟识课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。  　　2理解课文内容，能给课文分段。  　　3养成良好的学习习惯。  　　教学重点：  　　初步熟识课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。  　　教学难点：  　　理解课文内容，能给课文分段。  　　教学过程：  　　1导入。  　　2范读，思索，给课文分段。  　　3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思索：课文中的我们干了什么？  　　4同桌互读争论问题，并相互订正，读准。  　　5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。  　　6再读课文  　　〔1〕找出课文中的童谣。  　　〔2〕捏泥巴捏了什么。  　　〔3〕给课文第二大段分两层。  　　7有感情地朗读课文指导与练习。  　　8读课文检查：  　　〔1〕指名读课文。  　　〔2〕填空组词：  　　三五〔〕〔〕活〔〕活〔〕开〔〕破〔〕狼〔〕虎〔〕  　　爽〔〕舒〕〔〕无〔〕无〔〕。  　　〔3〕依据课文填空：  　　〔〕的大肥猪〔〕的长耳兔〔〕的小绵羊〔〕的老爷爷〔〕的老奶奶〔〕的.新媳妇。  　　9小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。  　　10板书：  　　童年的泥巴  　　一〔1、2〕总写：童年生活让人留恋  　　二〔3、4、5〕分写童年的美妙生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤  　　三〔6〕总写童年的日子像风一样  　　第二课时  　　教学目标：  　　1进一步熟识课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。  　　2掌控本课12个生字的音、形、义及相关词的意，掌控5个生字的音。  　　教学重点：  　　正确、流利、有感情地读课文，掌控本课12个生字的音、形、义及相关词的意。  　　教学过程：  　　1指名读课文。  　　2复习：  　　〔1〕给课文分段。  　　〔2〕给课文第2大段分层。  　　〔3〕说说课文写了童年的什么事。  　　3指导读课文练习。  　　4同桌互读课文练习，读准。  　　5生字生字学习检查与指导：  　　撒〔多音字〕  　　狼虑  　　狠虚  　　限  　　6感情朗读课文表演。  　　7找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌沟通。 童年的泥巴教案3 　　教材分析：  　　《童年的泥巴》是一篇怀念童年欢乐生活的课文，泥巴，平平经常、普一般通，但对孩子们来说却是心中最