构建有效语文课堂教学之我见-《中国教育技术装备》(2011年19期).docx

龙源版权所有 构建有效语文课堂教学之我见作者：何长喜来源：《中国教育技术装备》2011年第19期 随着课程改革的不断深入，引起广大教育工作者对课堂教学变革的思考，但无论教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必须指向教学的有效性。心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。由此看来，新课改倡导的自主、合作、探究的学习方式是实现有效课堂教学的最佳手段，只要平时注意摒除传统的灌输，把自主合作学习的模式落实到位，努力提高个人素质，一定能构建有效的语文课堂。 1 引导学生自主学习 自主即是在教育过程中要强调学生主体地位，赋予他们一定的责任和自主权，教师要积极转变角色，将学生看作学习的主体，教师以引导者的身份给学生充分的时间，通过自读、自想、自说，使他们通过一定程度的自主活动，在自主活动中体验到精神愉悦，并发展其坚毅、智慧、敏捷的心理品质和积极的学习态度。例如学习《在山的那边》一诗，在教学中让学生结合自己的体验，谈一次失败的经历，从而引导学习主体探索、进取、尝试，克服困难、不怕挫折，树立坚定信念。 2 保持师生有效互动 民主、平等、和谐的师生关系，给学生以心理安全感，给学生充分尊重，让尊重走进课堂。尊重每一个学生，使他们在一种和谐、宽容、放松的精神状态下学习。师生之间、生生之间的友好关系是建立在互相切磋、相互帮助的基础之上的。在语文教学中，教师应有意识地提出一些学生感兴趣的、并有一定深度的话题，组织学生开展讨论，在师生互相切磋、共同研究中来增进师生、生生之间的情谊，培养积极的情感。许多优秀的教师，他们的成功，很大程度上是与学生建立起一种非常融洽的关系，相互理···试读结束