- 0
- 0
- 约1.61千字
- 约 10页
- 2023-06-13 发布于北京
-
正版发售
- 1、本文档共10页,仅提供部分内容试读,阅读完整内容需要下载文档。
- 2、本内容来自版权合作机构,仅供个人学习、研究之用,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或网络传播等,侵权必究。
- 3、因数字商品的特殊性,一经售出,不提供退换货服务、不进行额外附加服务。
龙源版权所有
基于项目化教学的“纺织材料与检测”课程教学改革与实施作者:谭燕玲 周献珠 亚力坤·吐尔洪来源:《职业教育研究》2014年第12期
摘要:为适应职业教育教学改革,新疆轻工职业技术学院开设了基于项目化教学的“纺织材料与检测”课程。本文介绍了高职“纺织材料与检测”课程近年的教学实施与改革历程,探讨了高职院校专业课程的教学实施方法,指出教学实施中出现的问题并提出了解决对策。
关键词:项目化教学;纺织材料与检测;教学改革
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-5727(2014)12-0086-03
“纺织材料与检测”课程是纺织类专业一门重要的核心专业课程,其主要任务是培养学生认识纺织原料和产品的品种,正确处理纺织原料结构与产品性能的关系,具备正确操作纺织检测设备并进行数据处理等相关职业能力。
该课程依托项目化教学和新疆轻工职业技术学院自治区棉纺织公共实训基地进行改革。项目化教学是通过师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,它是“行为导向”教学法的一种,它强调职业工作的整体性和工作过程的完整性,并将方法能力、社会能力的培养与专业能力的培养融为一体。
基于项目化教学的课程体系开发
基于项目化的课程体系开发首先要确定课程设计理念与思路,然后进行教学设计,最后进行教学实施。“纺织材料与检测”课程遵循校企共建课程体系的课程设计理念与思路。课程设置依据新疆纺织行业发展与职业岗位要求,结合企业需求,共同确定课程典型工作任务,以纤维、纱线、织物常规性能检测等技能为核心,将素质教育和职业能力培养融于教学内容。在课程设计开发过程中,将工作过程中的任务转化为学习领域的课程,其课程开发步骤见图1。
(一)学习项目设计
该课程根据生产实际和工作能力重组教学模块,重构学习情境,改革实训教学体系。新的“纺织材料与检测”课程体系打破了传统的讲授理论知识+实验操作的教学方式,采用项目化的教学模式。每个学习任务都是以典型产品的性能检测与应用为载体,以职业活动为基础,以实际工作任务重构课程内容,将知识、技能、素质训练融合于实际产品的检测过程中。我们初步确定了五大学习项目,见下页图2。
(二)教学流程设计
“纺织材料与检测”课程的教学流程设计依照项目化教学要求,按教学准备、解释任务和方法、确定重点与提出问题、确定小组和工作时间、学生加工信息、学生展示工作结果、讨论与评价、保证工作结果的正确性八个阶段有序进行。
课程教学的实施
在教学过程中,我院“纺织材料与检测”教学保持了教学工作过程的完整性,即八个教学阶段缺一不可,同时在给学生安排任务时,注意工作的全面性,做到“六明确”:工作任务明确、工作对象明确、工作方法明确、劳动组织明确、工作进度明确、工作成果明确,使教学过程能保质保量完成,防止项目化教学流于形式。
(一)课程项目总体实施
在“纺织材料与检测”课程的实施过程中,一共设计了五大学习项目,九个单元,每个项目都是相对独立和完整的学习(工作)单元。课程主要以“纤维、纱线、织物”等三个方面的鉴别、检测、性能评定以及它们在日常生活中的应用作为项目载体,项目设计的典型性既要有普遍应用的含义,又要有效地促进学生职业能力发展,同时也要兼顾学生获取相关职业证书的要求,考虑学生毕业后可持续发展的需求,我们构建了由易到难、由基础到综合的项目化课程体系,逐步递进实施教学,课程项目总体实施过程见图3。
(二)课程具体实施过程(以纺织纤维的鉴别项目为例)
课程实施的准备工作 (1)在上课前教师安排本次课程的主要任务,派发课程的工作页、任务书,阐述课程的基本要求。(2)向学生提出项目任务。该项目最终要求学生在5分钟内能运用所学知识和方法鉴别出10种以上的纤维。(3)学生分成若干个学习小组。小组成员要强弱搭配,每组4~6人,设组长一名,协调本小组···试读结束
同期文章
- 新中国银行业职工教育培训纪略-《职业教育研究》(2014年12期).docx
- 欧洲应用技术大学国别研究分析及借鉴-《职业教育研究》(2014年12期).docx
- 微课程在高职院校教学中的应用探索-《职业教育研究》(2014年12期).docx
- 阶段仿真教学法研究与实践-《职业教育研究》(2014年12期).docx
- 高职学生学习动力现状调查及分析-《职业教育研究》(2014年12期).docx
- 高职院校受资助学生自助能力提升研究-《职业教育研究》(2014年12期).docx
- 浅谈高校大型仪器设备的集中管理-《职业教育研究》(2014年12期).docx
- 价值多元背景下高职院校学生价值观教育的思考-《职业教育研究》(2014年12期).docx
- 浅议高职教育存在的问题及解决方法-《职业教育研究》(2014年12期).docx
- 中职与普通本科衔接“3+4”模式研究-《职业教育研究》(2014年12期).docx
您可能关注的文档
- 马太效应影响下的现代高等职业教育-《职业教育研究》(2014年1期).docx
- 高职新生UPI心理健康调查分析及对策-《职业教育研究》(2014年1期).docx
- 浅论网络文化视域下的高职院校思想政治教育-《职业教育研究》(2014年1期).docx
- 大学生心理和谐影响因素的调查研究-《职业教育研究》(2014年1期).docx
- 一体化技能训练实现条件的实践研究-《职业教育研究》(2014年1期).docx
- 数控技能大赛引领下的数控技术专业教学改革实践-《职业教育研究》(2014年1期).docx
- 实行量化考核制度 引领师生全面发展-《职业教育研究》(2014年1期).docx
- 浅谈通信专业实践教学中引入职业资格证书制度-《职业教育研究》(2014年1期).docx
- 基于博弈理论的高职教育中企业角色定位研究-《职业教育研究》(2014年1期).docx
- 浅析社会工作方法在职业院校学生管理工作中的应用-《职业教育研究》(2014年1期).docx
龙源期刊网创建于1998年,是中国领先的人文大众期刊数字发行平台。全文在线的综合性人文大众类期刊品种达到4200多种,优质版权文章数量超过2500万篇,内容涵盖时政、管理、财经、文学、艺术、哲学、历史、社会、科普、军事、教育、家庭、体育、休闲、健康、时尚、职场等全领域。
文档评论(0)