让课外阅读之水活起来-《江苏教育》(2015年1期).docx

龙源版权所有 让课外阅读之水活起来作者：刘淑晶来源：《江苏教育》2015年第01期 【摘要】基于大数据背景下的儿童阅读评价是一种新的教学探索，教师借助信息化软件，对使用前后发生的“教师评价角色”“学生参与评价的习惯”“大数据背景下评价方式”做数据分析，通过对这些大数据的分析，不仅能使教师对学生的阅读指导变得更有计划性和针对性，而且也必将改变课外阅读指导的方向。 【关键词】在线阅读评价;信息化;大数据 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）01-0013-02 【作者简介】刘淑晶，广东省深圳市福田区福民小学（广东深圳，518000），中学高级教师。 2014年暑期，我所工作的学校——深圳市福田区福民小学与中国第一在线阅读网——“悦读家园”网结缘，开启了我和学生进行网上在线阅读测评的全新天地。在“悦读家园”网的平台上，教师通过平台“小小图书馆”为学生选择适合的图书后，只需轻点鼠标，发布阅读任务，学生就可以及时登录平台登记自己的阅读进度，每一本书阅读完成后即可挑战试题测评。学生的阅读进度和测评情况都会由平台自动累计积分，教师则通过平台的数据更新及时了解到学生的阅读和测评情况。这种恰当的评价激励与反馈方式使学生很快地参与到在线测评中来，也让我从中领略到了科技改变阅读的魅力。 一、教师评价角色的改变 在小学语文课堂不能满足学生阅读量的情况下，学生进行大量的课外阅读应该成为一个必然。两年前，我们班开展了“海量阅读争章”的活动。学生每阅读完一本书，都要和我进行面对面的交流。交流之后学生会得到一枚“阅读留念章”，这样定期总结评比，以激发学生进行课外阅读的积极性。交流时，我会根据书的内容，结合学生的年龄特点和认知水平，设计一两个小问题，通过学生对问题的回答来了解学生的阅读情况。我希望通过这样的方式来促进学生真正沉下心来进行课外书籍的阅读。事实证明，阅读后的交流的确能促进学生的有效阅读，也得到了家长们的支持和赞誉。但是，随着学生年级的增高，他们阅读书籍的范围越来越广，很多书是我不曾阅读过的，这让我和他们的交流变得越来越有难度。而我清楚地知道，课外阅读应成为语文学习的一种常态，这种推进课外阅读的方式要坚持做下去，那···试读结束