计算机基础分层教学研究-《中国新通信》(2017年12期).docx

龙源版权所有 计算机基础分层教学研究作者：宝乐尔来源：《中国新通信》2017年第12期 【摘要】 本文根据目前我国计算机基础课程教学的现状，提出对计算机基础课程实行分层教学的方法，根据高校大学生的实际情况，制定出合理的实施方案，在计算机基础课程教学中进行应用。经过实践表明，分层教学的方式能有效对教学结构进行优化，提高计算机基础课程教学的质量及教学效率。 【关键词】 计算机基础 分层教学 目前我国高等教育中存在较大挑战，而计算机基础课程作为计算机基础知识，提高学生对计算机基础的操作技能，从而提高学生对计算机的应用水平。随着社会的进步，计算机技术在各个领域中都得到了广泛的应用，但是传统的计算机基础教学已经难以满足现阶段时代发展及学生个性化发展的需求[1]。因此需要对传统的计算机基础教学方法及教学模式进行改革，而分层教学的方法是适应于时代发展的一种新型教学方法，能有效提高计算机教学水平及教学质量。本文就计算机基础分层教学方法进行研究。 一、分层教学模式分析 1.1定向培养目标分层 基于定向培养的目标分层需要根据学生不同的专业及就业方向进行定向培养，首先需要对学生就业方向进行确定，从而对学生培养目标进行确立，并依据培养目标的差异性对学生进行分层及分班教学。 1.2单科分层模式 分层教学模式并不是指所有的课程都适应于这种教学模式，因此学校需要对实行分层教学科目进行确定，并针对学生开展相应的科目考试，根据学生知识水平及能力，对学生进行层次划分[2]。针对此课程对不同层次学生进行重新划分，从而组成一个新的班集体，而这种模式从本质上来看是一种大范围及运动时的教学方法。 1.3班内分层目標教学 班内分层目标教学模式是保持原有···试读结束