如何激发初中学生对地理学科的兴趣-《考试周刊》(2014年5期).docx

龙源版权所有 如何激发初中学生对地理学科的兴趣作者：钟玉霞来源：《考试周刊》2014年第05期 受应试教育的影响，地理学科与中考升学无缘，正因为没有升学压力，导致许多学生把地理学科当成“副科”，学生学习不积极主动的状态比较普遍。然而，地理学科有较强的综合性，与现实社会的联系比较密切，不论从哪个角度说，学好地理对于学习其他学科都是很有帮助的，因此，要提高地理教学质量，首先必须激发学生对地理学科的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习地理知识，激发学生学习地理的兴趣，让被动学习变成主动学习，实现学生学习意识的转化，掌握正确的学习方法。 一、精心设计引导，激发学习兴趣 “良好的开端是成功的一半”，在地理课堂教学中如果教师的新课导入能吸引学生，学生就会精力集中，产生强烈的求知欲。 谚语引导法：谚语是短小精悍而富有哲理和科学的，是人民生产实践和社会实践经验、知识的总结。谚语中有许多涉及中学地理教学方面的内容。如“一山有四季，十里不同天”的谚语引入高山气候的学习，又如在“新疆”一节教学中，可用“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”说明新疆气温日较差大的特点，引入西北内陆地区温带大陆性气候的学习。这些谚语能提高学生学习地理的兴趣，启迪思维。 谜语导入法：为了让学生对地理学科产生兴趣，教师在教学时可先让学生猜谜语，如在教学我国“34个省级行政区”时，可先让学生猜几个省级行政单位的名称：“船出长江口”、“碧波万顷”、“宝地”、“银河渡口”等。这些谜语，大部分学生可能猜不出来，这时教师不必忙着说出答案，而要求学生认真听课后再回答，这样学生便会带着迫不及待的心情，投入教学中。又如在教学《地球的五带》前，让学生猜：站在地球上，一地最特殊，冬天无太阳，夏天始终亮。（打一地名）学生思忖不得其解时，教师顺势引导，这样就自然导入新课，通过谜语，激发学生学习地理的兴趣。 联系生活，设问导入：教学过程中，应尽量结合实际，使学生感到身边有很多地理现象，孕育着地理原理。教师可根据教学内容，联系实际，设计问题，引入新课，如“地球的公转”内容对初中学生来说是个难点，在讲述这个问题时，根据学生每天对昼···试读结束