人教版九年级物理第十八章《电功率》的单元作业设计.doc

1 人教版九年级物理第十八章《电功率》的单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 教材版本 年级 单元名称 物理 人教版 九年级 电功率 单元组织方式 ? 自然单元 重组单元 课时信息 序号 教材内容 课时名称 1 第十八章第一节 电能电功 2 第十八章第二节 电功率 3 第十八章第三节 测量小灯泡的电功率 4 第十八章第四节 焦耳定律 二、单元分析 (一)课程标准——摘自《义务教育物理课程标准(2022年版)》 一级主题 二级主题 内容要求 活动建议 3.能量 3.4电磁能 3.4.5 结合实例，理解电功和电功率。 知道用电器的额定功率和实际功率。 例 调查常见用电器的铭牌，比较它们的 电功率 。 (1)学读家用电能 表，通过读数计算用 电 量 。 (2)调查当地人均 用电量的变化，讨论 它与当地经济发展的 关 系 。 3.4.6通过实验，了解焦耳定律，能用 焦耳定律说明生产生活中的有关现象。 (二)教材分析 1.知识框架 2 利用和防止 能量 电热 转化 规律 焦耳定律 公 式 乳 = 習2翼丧 热功率 (纯电阻) 电能表 测 量 电能 建立 概念 1kW ·h=3.6×106J 单位 电功 建立 概念 建立 概念 2 数=- 要 推导公式 (纯电阻 乳 = 到2器 电功率 公式 器 = 長= 置 習 测 量 小灯泡的电功率 置2 妥 習 2 裂 丧 = 公式 翻 = 融到聂 变形 公式 (纯电阻) 2.内容分析 本章是在学习了电学中的电路和一些基本物理量：电流、电压、电阻以及欧姆定律的基 础上，把对电学的研究扩展到电能、电功率和焦耳定律等知识，这些知识不仅奠定了电学的基 础，而且在生活和生产有着广泛的应用，是初中物理电学金字塔结构中的最上层部分。 本章有两大特点， 一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联电路知识， 还会涉及到了一些能量转化问题，新概念多、公式多、计算量大、综合性强；另外一个特点 是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学 知识去解决实际问题。因此本章可以认为是整个初中电学部分中最难的一章，也是初中物理 中重点之一。 (三)学情分析 学生经过前面的学习，已经认识了电路，知道电流、电压和电阻这三个电学基本物理 量，并理解它们之间的关系—— 欧姆定律，还能够用这些电学知识解释生活中一些基本电学 现象，解决一些简单电路问题。这些为接下来学习电功率奠定了基础。还有，已经知道从能 量和做功的角度去认识机械能与内能的转化。这就便于从能量和做功的角度去研究电。另 外，学生已经熟练掌握了一些常用的研究方法，如：控制变量法、转化法和类比法等。关键 是电的应用与我生活密切联系，有着广泛的生活经验。因此学生学习的热情高，好奇心强， 可以通过类比和迁移等方法来进行较为专业的知识学习和完整的电学知识体系搭建。 三、 单元学习与作业目标 1.知道电能、电功及其单位，了解电能表的重要参数，会读取、记录和计算电能。 2.理解电功率的概念、单位及公式，并进行简单计算。 3 3.能区别用电器的额定功率和实际功率。 4.会测量小灯泡的电功率，包括实际功率和额定功率。 5.理解焦耳定律，并能结合焦耳定律解释生活、生产中的一些现象。 四、单元作业设计思路 鉴于本单元在教材中的特殊地位，所设计的课时和单元作业致力于为学生提供具有自主 选择性、不同形式内容的作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现 和挖掘。其中设计的基础性作业，是通过训练检查学生对的基础知识和技能的掌握情况。设 计的拓展性作业和实践性作业，目的是想让学生通过参与探究和实践活动，体验“从生活走 向物理，从物理走向社会”的课程理念，实现学以致用。而所设计的巩固复习是以物理课程 标准为依据，以教材为蓝本结合学生的知识水平和认知特点，对教学内容进行合理组合，由 浅入深，由易到难，逐层推进，达到巩固学习成果，提高综合应用能力。 设计的目标是为了实现检查学生对基本知识与技能和有关物理概念规律的理解程度；运 用各种电学公式、结合实际电路分析求解简单的电学问题的熟练程度；学生分析能力、综合 归纳能力以及发散性思维能力的培养情况。从而进一步拓宽学生的知识面，开发学生的智 力，提高学生的兴趣和创新实践能力，实现对学生自主性、积极性、主动性和创造性的充分 发挥，实现对学生的知识能力和科学素养的统一提升。 五、课时作业设计 第一课时 电能电功 教学 内容 第十八章电功率 第1节 电能 电功 作业 目标 1.知道电能及其单位，能说出电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2.知道电能表的作用，会用电能表进行简单的用电多少的计量；培养理论联系实 际的能力。 3.知道电功及其计算公式，并能利用公