物理教学中灌输创新意识的实践-《考试周刊》(2014年5期).docx

龙源版权所有 物理教学中灌输创新意识的实践作者：简力全来源：《考试周刊》2014年第05期 基础知识是发展创新能力的基础，学生掌握基础知识的主要场所是课堂，所以，课堂教学是实施创新教育的主渠道。如何在物理课堂教学中实施创新教育？笔者认为可运用以下策略。 通过解决问题，学生灵活地把理性认识运用于实际，思维从抽象上升为具体，使知识从弄懂到会用，对物理环境做出可观察到的反应。根据教学内容的特点，利用多种媒体创设情境，引发学生的创新思维。在创新教育中，教师通过数题一解、一题数解等使学生积极愉悦地解决物理问题，有效培养学生的创新能力。教师应教给学生灵活多变的解决问题的方法，充分运用教具、电教媒体等教学手段模拟演示，突出实际操作过程，让学生直观感知、动手操作，使新知化难为易、变抽象为具体，把握时机恰当提问、适时点拨，及时沟通新旧知识之间的联系，诱发学生的创新思维。中学物理解题方法有多种，掌握了这些方法，可以使认识活动变得有序，把知识有效组织起来，按照一定的规律实现预期的目标，使得每个学生都能够解决比较复杂的问题，从而发展创新能力。启发学生加强对所学知识的纵横联系，提出没有弄明白的问题，或进行有独特见解的思维活动，精心组织学生围绕新知内容展开讨论、大胆质疑，把所学知识加以引申，深化学生的参与程度，让学生从中悟出道理，激发学生的创新思维。要培养学生的创新能力，必须建立知识、方法、能力相结合的多维思维模式，在物理教学中，可使学生在形成概念、掌握规律的基础上，运用全思维的方法，进一步弄清概念、规律间的物理知识结构，领略物理学的实质，学到物理学的精髓。围绕理解新知、建立认知，在练习过程中注重学生独立思考和解决问题能力的培养，强化学生的创新思维。我们引导学生理清相互关系的知识结构，鼓励学生进行探索性实验，培养学生的实验能力，扩大物理知识与其他学科知识相互联系的范围，把新产品、新技术引入物理中，经常引导学生研读并习作小论文，鼓励学生进行小发明、小创造，培养学生多方面的能力。 培养学生创新能力，必须进行辩证唯物主义···试读结束