DIS化学创新实验室建设的探索-《化学教学》(2017年8期).docx

龙源版权所有 DIS化学创新实验室建设的探索作者：唐文伟 凌一洲来源：《化学教学》2017年第08期 摘要：建设DIS化学创新实验室和开设配套校本课程，其课程设计思路以学牛需要和改变学牛的学习方式为本，激发学牛对化学实验的兴趣，培养学牛动于操作、理论联系实际、应用规律解决问题的能力。化学创新实验室建设内容包括DIS数字化信息系统的使用、利用DIS装备改进传统实验、设计创新化学实验等。实践表明，该课程受到了学牛的欢迎，DIS化学创新实验室的建设获得了预期成果。 关键词：DIS；数字化实验室；传感器；实验室建设；校本课程 文章编号：1005-6629（2017）8-0030-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 1建设背景 近年来，教师与学生充分体验了用数字化手段进行实验的优越性。新时期学生普遍有较强的计算机应用能力，而DIS（数字化信息系统）正是传感器和计算机组合的新的实验形式。但是，教材中利用DIS的演示实验与学生实验是比较基本、有限的，为了满足学生多做实验的愿望，笔者基于DIS创新实验室开设了《菁创实验》校本课程，为有需求的学生提供更多的实验机会。 校本课程相对于基础课程有其自身的特点：灵活性、适应性、及时性。DIS环境下校本课程的开设体现了教与学的需要，是现代技术发展与新课改不断推进的必然产物。 2实验室概况 2009年9月，江苏省南菁高级中学新校区建成使用，学校以建设“数字化”校园为契机，高度重视实验室的建设和投入，配备了物理、化学和生物三个DIS数字化实验室。在随后的几年中，学校不断加大实验室硬件建设，更新并添置了部分仪器及设备，如高精度天子天平、分光光度计、实验室净水装置、制氧机、pH计、电导率仪、快速水质分析仪等分析仪器，实现建设标准化、管理规范化，这些硬件设施的配置也为依托于化学创新实验室开设的《菁创实验》校本课程提供了坚强的硬件支撑。 3课程目标 （1）学会并熟练使用数字化实验系统，并能利用现有DIS数字化实验系统及部分化学分析仪器，对传统实验进行优化并二次开发。 （2）帮助学生更好地获得和全面了解化学学科知识，从不同角度去探索科学的研究方法，培养严谨的科学态度。 （3）激发学生的潜能，培养创新意识和创新能力，通过对传统化学实验创新探索实践，培养学生的动手操作能力和创新能力。 （4）增强学生学习化学的兴趣，树立科学的世界观。 4课程设计思路 以校本课程形式开展DIS教学实践，其课程设计思路始终以学生需要和改变学生的学习方式为本。课程开发设计思路应紧紧围绕激发学生对DIS实验的兴趣，培养学生动手操作能力、理论联系实际能力、应用规律解决问题能力。在这样的设计思路指引下开展实验的每一个环节，学生能通过实验探究（以DIS实验为主，但不局限于DIS实验），探索科学规律，培养科学探究思维，提升情感态度与价值观。 5课程内容 （1）化学实验中传感器和常见分析仪器的使用（DIS实验系统分光光度计、电导率仪等）。 （2）课本中的化学实验问题二次探究（质量守恒定律、化学反应过程中的能量变化、催化剂效能比较、软硬水检测）。 （3）生活中的化学问题探究（南菁高中校内水系、敌山湾水pH和溶氧量分析，自来水中余氯量检测、室内空气检测、不同风味的米酒制作等）。 （4）化学“异常”实验探究（酒精灯、酒精喷灯各层火焰温度的测定，氯化铵固体与氢氧化钡固体相遇生成“冰淇淋”实验等）。 （5）利用温度传感器，探索化学反应过程中的能量变化（白热米饭原理探究、模拟温室效应、温室气体研究）。 （6）探索电化学过程中电流的大小及变化（铜锌原电池实验、水果电池实验、原电池的串并联）。 （7）利用数字pH计，总结归纳生活中常见食物的酸碱度（中和滴定实验、测定常见蔬果和市售饮料的pH）。 （8）利用氧···试读结束