“双减”（初中语文）作业设计案例.pdf

" 〃 初中语文 作业设计案例 双减 （ ） 《 》 周亚夫军细柳 作业设计 一、课前预习型作业 目标 【 】 1.借助课文注释和工具书疏通文意，理解课文，积累文言字词。 2.熟读课文，发挥想象，补写情节并简要复述文中的故事。 ( ）你了解哪些古代名将的故事 请在以下人物 （ 孙 一 ？ 项羽、李广、 武 、吴起、韩信、张良、廉颇、卫青 、 霍去病、伍子胥）中选择一位 说说其精彩故事，并评价人物形象。 名将: 人物故事： 人物评价： (二 ）朗读课文两遍 给文中的生字词注音，并将有读音疑难和易读 ， 错的字词摘抄下来。 ( ） 词语手册》 三 再读课文两遍，借助书中注释和 《 疏通文言字词和 文章大意，勾画重要注释，并写下你在字词理解和句子翻译方面的疑 难。 疑难字词： 疑难句子： (四）请将文言词汇的特殊现象进行归类整理，并在文中找出相关示 例写下来。 ( ) 通假字 ( ) 一词多义 （) 古今异义 ( ) 词类活用 1 2 3 4 (五 ）朗读课文，发挥想象，合理补充汉文帝及其随从到细柳营慰问 的细节，试着复述故事，并写下来。 示例：汉文帝后元六年，匈奴大规模入侵汉朝边境，烧杀抢掠，周亚 夫被封为将军。当时，将军刘礼驻扎在霸上，将军徐厉驻扎在棘门， 周亚夫驻扎在细柳…… (六）再读课文，在文章内容理解上，你有哪些疑问或者思考？请写 下来。 《 》 周亚夫军细柳 学习小组讨论记录单 组名： 记录人： 组长 成员 古代名将我知道 字 词句理解我质疑 词 句 子 文言现象我归类 精彩故事我复述 内容品析我思考 学习积累我收获 二、基础巩固型作业 目标 【 】 能准确说出文中重点实虚词的含义、用法及有关文学文化常识的知 识. (一）基础知识 史记 通史 是一部 究天人之际 《 》是中国第一部 ， “ ，通古 . . 今之变 ，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是 对历史学生文学的极其宝贵的贡献，它不仅是史学著作的典范，而且 是传记文学著作的典范 ，对后世产生了深远的影响 ，鲁迅赞它是 (二 ）字词积累：给下列划线的字注音： 棘 （ ） 彀 （ ） 弩（ ） 辔 （ ） 冑 （ ） 嗟 （ ）曩 （ ） 被 （ ） 诏 （ ） 车豊（ ) (二 ）课文翻译 阅读课文后 对照注解或其他工具书翻译全文 注 以