基于移动学习的线上线下混合式教学模式研究与实践.pdf

基于移动学习的线上线下混合式教学模式研究与实践--第1页 2020 年 10 月 教育教学论坛 Oct. 2020 第 41期 EDUCATION TEACHING FORUM No.41 基于移动学习的线上线下混合式教学模式研究与实践 尚鲜连，曾 海，宋雅娟，朱 敏 （苏州市职业大学 计算机工程学院，江苏 苏州 215104） 摘 要］随着移动通信技术的快速发展和智能终端设备的普及，基于移动学习的线上线下混合式教学已逐渐成为趋势 文章尝试将基 于超星学习通的线上线下混合式教学应用于计算机相关专业的数据结构课程教学中，促进了信息化教学，激发了学生的学习自主性， 提高了学习兴趣，教学效果明显改善，进一步提高了教学质量 关键词］移动学习；线上线下；混合式教学 基金项目］江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘互联网+’背景下开放大学移动学习资源建设与共享研究”（No.D/2016/03/14）；2019 年度苏州高等职业教育教改研究立项课题“新工科背景下高职软件技术专业产教融合协同育人模式研究与实践”（No.SGJGB0113）； 2018年度苏州市职业大学教改重点项目“新工科背景下软件技术专业改造升级路径探索与实践”（No.SZDJG-18004） 作者简介］尚鲜连（1972—），女，山西晋城人，硕士，副教授，主要从事软件技术、高职教育研究；曾 海（1972—），男，江苏苏州人，硕 士，高级工程师，主要从事软件技术、高职教育研究；宋雅娟（1974—），女，吉林柳河人，博士，副教授，主要从事计算机软件 理论研究；朱敏（1981—），女，江苏南京人，硕士，讲师，主要从事系统集成与研究 中图分类号］G642.0 文献标识码］A 文章编号］1674-9324（2020）41-0250-03 收稿日期］2020-04-06 引言 内外学者主要强调应将各种教学理论、教学资源、学 随着互联网和移动通信技术的快速发展，智能手 习环境、教学方法、授课风格、评价方式有效融合，通 机在高校学生中的使用率已经非常高，各种学习类 过优势互补，以利于体现学生在教学中的主体地位， APP和网络课程拓宽了学生的学习途径，改变了学生 提高其参与度和学习兴趣，教师则起到引导、监督和 获取知识的学习方式，给教育行业带来了革命性的变 支持的作用 。混合式教学模式是线下传统课堂教学 [６] 化。教育部2012年提出《教育信息化十年发展规划》 ， 与线上网络环境下学习的融合，能够充分发挥现有教 [１] 要求培养学生利用信息技术和网络进行自主学习的 学资源的价值，扩展学生的知识面，是真实的教师和 能力。国务院2017年发布的 《国家教育事业发展“十 虚拟的网络课堂环境的混合，能实现学生实践力、创 三五”规划》提出，着力推进教育教学改革，加强对教 新力的有效提升 。 [７] 材、课程方案、课程标准的修订，以提升学生的核心 二、基于移动学习的线上线下混合式教学模式的 素质 。如何培养信息化时代高素质的技术技能型人 优势 [２] 才，已成为共同关注的热点。本文依托超星泛雅平台 （一）教