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小学数学《基于逆向设计的单元整体教学策略》讲座课件
基于逆向设计的单元整体教学策略;;一、为什么要单元整体教学？ 二、什么是单元整体教学？ 三、怎样开展单元整体教学？;一、为什么要单元整体教学？;《义务教育数学课程标准( 2022 年版) 》重点提出了大单元教学和单元整体设计: “要重视单元整体教学设计，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。;二、什么是单元整体教学？;小学数学单元整体教学：以学科大概念为统领，在结构化任务驱动下，立足学生认知基础，对一个( 或几个) 单元的学习内容进行整体规划和结构化设计，引导学生主动对接经验，关联不同知识，灵活迁移运用，并在解决实际问题的过程中实现知识的整体理解、经验的整体生长和素养的整体提升。;什么是逆向教学设计？; ?基于逆向教学设计的单元整体教学，是通过结构关联帮助学生进行数学学习的核心要素，以知识的联系和内在逻辑结构促进数学知识的有效建构。
?结构关联包括知识关联、方法关联、活动关联和思想关联。
;单元整体教学的价值;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;对比：为什么左边的数据选用条形统计图来表示，右边的数据选用折线统计图来表示？;;;测心率;;;;;;;;;基于逆向设计的单元整体教学策略;;一、为什么要单元整体教学？ 二、什么是单元整体教学？ 三、怎样开展单元整体教学？;一、为什么要单元整体教学？;《义务教育数学课程标准( 2022 年版) 》重点提出了大单元教学和单元整体设计: “要重视单元整体教学设计，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。;二、什么是单元整体教学？;小学数学单元整体教学：以学科大概念为统领，在结构化任务驱动下，立足学生认知基础，对一个( 或几个) 单元的学习内容进行整体规划和结构化设计，引导学生主动对接经验，关联不同知识，灵活迁移运用，并在解决实际问题的过程中实现知识的整体理解、经验的整体生长和素养的整体提升。;什么是逆向教学设计？; ?基于逆向教学设计的单元整体教学，是通过结构关联帮助学生进行数学学习的核心要素，以知识的联系和内在逻辑结构促进数学知识的有效建构。
?结构关联包括知识关联、方法关联、活动关联和思想关联。
;单元整体教学的价值;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;对比：为什么左边的数据选用条形统计图来表示，右边的数据选用折线统计图来表示？;;;测心率;;;;;;;;;
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