第18课《威尼斯的小艇》两课时（学习任务单）部编版五年级语文下册.pdf

第 18 课《威尼斯的小艇》 学习任务单 第一课时 任务一：创设情境，激趣导入 1.仔细观察这幅图，说一说威尼斯有什么特点？ 2.说说你的威尼斯的了解。 任务二：初读课文，整体把握 1.威尼斯的小艇是什么样子的？小艇的作用如何？请同学们自由朗读课文， 读正确，读流利。每读完一个自然段停一会，想一想每个自然段写了什么？ 2.交流：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？ 3.小组合作，学习生字词。 4.检测学习效果，师补充。 任务三：走进小艇，品味表达 1.当我们置身于诗情画意的威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波 上，人在画中游”的感觉，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的 小艇吧。 （1）请同学们仔细观察课文插图中的小艇或课件中的小艇。 （2 大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？ 2.自由读课文第2 自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？ （1）读了这段话，请你说说小艇的特点是怎样的？ （2）比较句子。 威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快灵活。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向 上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 （3）这两段话，哪段写得更好？ （4）谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到第2 段话描写得更生动、形 象？ （5）边读边想象，哪个比喻特别形象？ （6）除了运用比喻的修辞，你还发现了什么？ （7）这样一静一动的描写好在哪里？ 任务四：乘舟游览，感受情趣 1.让学生观看小艇 “起航”“沿着蜿蜒河道前行”的视频，感受景致的独特， 体会“说不完的情趣”。 2.体验乘小艇之“情趣”。 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石 桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完 的情趣。 （1）好一个“说不完的情趣”，这“情趣”是什么意思？ （2）小组讨论交流：你从哪里感受到了“情趣”？ 3.指导朗读：带着自己美好的感觉，一起朗读课文第三自然段，读出坐在小 艇里的情趣。 4.威尼斯和小艇的有关资料。 这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环 绕，由 118 个岛屿组成，全城有 117 条纵横交错的大小河道，靠 400 多座桥梁把 他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有 “百岛之城”“千桥之城” “水上城市”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯 城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也看不见红绿交通灯，小艇就是“公共 汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。 5.再读读课文第 1 自然段，看看你知道了什么？ 6.了解下马克·吐温。 马克·吐温，美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。 代表作品：小说《百万英镑》《哈克贝利 ·费恩历险记》《汤姆 ·索亚历险记》 等。 作业设计 1.完成分层作业。 2.抄写本课生字和词语。 第二课时 任务一：品读课文，体验技术 1.自由读课文第4 自然段，拿笔画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫 不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总 能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们 的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 2.这段话是围绕哪一句话来写的？这句话在这里起什么作用？ 3.作者是怎样围绕中心句把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的？ 4.你是从哪些词语感受到船夫驾驶技术好的？ 5.师生共读： 师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如── 生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。 师：他动作灵活── 生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能急转弯。 师：他速度极快── 生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿