中学生人际关系　心理健康课件.pptx

中学生人际关系者：Mena人际交往的概述1目录正确认识孩子的人际交往关系2中学生人际关系的特点31人际交往的概述一、什么是人际关系人际交往 人际交往是指人们通过各种途径交换意见、传达意见、表达情感和需要的交流过程，包括物质交往和神经支柱。人际关系是在人际交往的基础上形成的人与人之间的社会和心理的联系，它表现为人与人之间的心理距离，反映着人们寻求满足需要的心理状态。 生活中，人们通常把人际交往和人际关系视为一个概念，但实际上两者是不同的。两者不同之处在于：人际交往侧重于人与人联系与接触的过程，以及行为方式的程度等；而人际关系侧重于人在交往基础上所形成的心理状态和结果。从时间上看，人际交往在前，人际关系在后，人际关系是一个动态的过程，而人际关系则具有相对的稳定性。人们之所于把两者视为一个概念是因为两者有着密不可分的联系。人际交往时实现人际关系的前提和基础，也是人际关系形成的途径。人际关系则是人际交往的表现和结果。单击此处编辑您要的内容，建议您在展示时采用微软黑字体，本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换。3正确认识孩子的人际关系青春期孩子在处理人际关系时存在的问自我为中心情绪容纳差两极化青春期的孩子情绪容纳能力太弱，青春期发育比较迅速，由于荷尔蒙的作用，孩子心理的冲突太猛烈，孩子对自己的情绪容纳不够，容易出现情绪的大起大落。所以家长要能接受孩子这种情绪，只有家长先管好自己的情绪，孩子才学会容纳自己的情绪。容易产生两极化，这个时期的孩子有时候极度自信，有时又非常自卑，在这个过程中需要家长和老师帮助孩子学会体会别人的感受，了解别人的需要，正确认识自己的优缺点。以自我为中心，不知道感受别人的感受，总是以自己的感受为中心，就很容易造成人际关系出现冲突、麻烦。正确认识好孩子的人际关系” 随着年龄的增长，孩子的心理、身体在不断的变化，随着发展的过程，他的人际关系也会发生变化，原来的人际关系主要以父母为主，现在同伴慢慢的成为人际关系的主要模式。另外孩子到了青春期，青春期的懵懂，会让孩子开始对异性有好感。在青春期期间，孩子会有矛盾和冲突的心理，一方面渴望朋友，但有时又想独立；一方面想让别人懂自己，但有时还不知道怎样打开自己。在这样一个冲突过程当中，家长会发现青春期的孩子有时候会很纠结，这时候就需要家长、老师在适当的时候给予帮助，让孩子顺利的搞好人与人之间的人际关系。初中阶段是自我建立的过程，这个自我建立的过程是在关系当中确立的·，人会有很多的想法、念头、行为，这都需要在人际关系中体现。2中学生人际交往的特点” 随着年龄的增长和知识的扩大，中学生人际交往也呈现它固有的特点。 身体生理上开始发生变化并趋于成熟，强烈渴望独立，迫切需要一个属于自己的天地。在这个阶段，教师和家长在学生心中不再是“正确”的代表、“权威”的象征，原来的“药到病除”的药方不在灵验。他们的交往十分需要伙伴的友谊，以补偿失去父母的依赖。渴望独立，显示自我，是中学生自我价值的表现形式。二、中学生人际关系的问题特征二与同学关系的问题特征一与教师的关系问题特征三与父母关系的问题1、与教师关系的问题”一方面在中学生处于青春期发育期，生理、心理上发生显著变化，心理发展正处于一个半成熟、半幼稚的阶段，有着较强的叛逆心理，喜欢独立。这种情况下，对老师的一些循循善诱往往视而不见，甚至老师指东他指西，偏爱与老师对着干；另一方面，由于教师对学生的不了解，过多干涉学生的日常生活或老师冤枉了某个学生。作为教师经常会提醒他们“近朱者赤，近墨者黑”的道理，教师的过分担心导致过分干预，这使得学生很反感。有时，老师冤枉了某个学生，也会使师生关系僵化甚至尖锐。2、与同学关系问题” 在交友方面，中学生大多是独生子女，在其成长的过程中，全家众星捧月，被家长溺爱在手心里，养成了任性、自私、独占、以自我为中心的性格。他们觉得所有的东西都是他的，周围的人让着他是应该的，他想干什么就干什么，因此，处理不好的人际关系。 还有一些学习比较优异的学生，他们看不起一般的学生，不愿与他人共同探讨、互相学习，总以为自己是最好的，别人提的建议在他听起来是如芒在刺的，最终陷入孤立，乃至没人愿意交往的境地。 3、与父母的关系问题”很多父母为双职工，甚至有的家长是三班倒。当老师对该学生进行家访时，常常听他们父母这样说：“我三班倒，我睡觉时他已经起床上学了，我半夜下夜班回家，他已经睡着了，我有时甚至一个星期都看不见他”。这就何谈沟通理解呢？还有一部分学生来自于单身家庭或问题家庭，父母对自己的问题都自顾不暇，哪还有闲心去管教子女。父母只关心我的成绩，从不和我沟通，我该怎么办？因为成绩不理想，父母打了我，我怎么办？父母不经同意看我的笔记，监听我的电话，我怎么办？20%我做错了作业，老师让我罚抄50遍，我怎么办？我对某