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书戴嵩画牛
教学目标:
1.读准 “处”“好”“数”等多音字;“曝”“囊”“搐”等易混难读的字,把握朗读的停顿,读通课文。
2.结合注释理解重点词句,读懂文章大意。
3.学习借助语言文字展开想象,能用自己的话创造性地讲讲在《书戴嵩画牛》的故事。
4.领悟本文一事一理的写作方法,明白做事需向内行人请教的道理。
教学重难点:
重点:朗读指导,理解重点词句读懂故事。
难点:展开想象讲故事。
教学准备:课件
教学过程:
板块一 吟诗词,理解“题跋”
1、出示苏轼的诗词,一起吟诵
猜猜图画中的人是谁?吟诵诗词
明月几时有,把酒问青天;不识庐山真面目,只缘身在此山中;卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天; 刚才我们一起吟诵的,都是苏轼的诗词。无论是诗,还是词,都是家喻户晓。他还写过很多我们比较陌生的一种题材——题跋。知道“题跋”是什么吗?
2、题,指写在书籍、字画、碑帖等前面的文字;跋,指写在书籍、字画、碑帖等后面的文字,总称“题跋”。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。不管是写在前面,还是写在后面,都成为题跋。《惠崇春江晚景》这首诗就是题写在“春江晚景”这幅图上的题跋。
3、《书戴嵩画牛》是苏轼看到唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》后,回到家就写了这篇题跋。这里的“书”的含义就是“题跋。”
4、指生读课题,读好“书”与“戴嵩画牛”之间的停顿。
板块二、多样朗读,初步感知
1、学生借助拼音自由读文章,要求读准字音。
2、指名读课文,检查学生的朗读情况。
出示课文第一自然段:蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。
这两个多音字,你读正确了吗?“所宝以百数”什么意思?他珍藏的宝贝要用百来计算,所以这里读第三声。
出示第二自然段:一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。
正音:曝 ?拊 ?搐 ?谬 ?奴 ?婢
3、教师范读全文。
4、同桌合作读课文。
可以各自读一个自然段,也可以一个读叙述的话,一个读牧童的话。
板块三、合作交流,理解文意
1、出示学习要求。
(1)借助注释及联系上下文说说每一句话的意思。
(2)用“?”标出不理解的词句,同桌讨论。
2、呈现同桌之间不能解决的问题,教师在全文的PPT上直接作批注,全班交流。
▲预设一:好书画,所宝以百数。(“好”“数”的意思。)
交流:“好”在这里读四声,是“喜爱”的意思;“数”在这里是“计数”的意思,“以百数”是说“要用百来计算”,即上百件宝贝。
▲预设二:尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。
交流:“尤所爱”表示“尤其珍爱”;“锦囊玉轴”要结合注释来理解,文言文用语与当今现代汉语的用法有许多不同之处,这里指“以锦为囊,以玉为轴”;“常以自随”,“自随”指随身携带。
▲预设三:尾搐入两股间,今乃掉尾而斗
交流:尾巴在两腿之间抽缩,现在却是摇动尾巴相斗
▲预设四:耕当问奴,织当问婢。
交流:“奴”特指男奴,“婢”是女奴的通称。在古代,男奴多做苦力,田间劳作是他们的工作;女奴多做家务,纺织是她们的工作,所以这里是说“耕田应当问男奴,纺织应当问女奴”,也就是说术业有专攻。
3、师生互动做小游戏:游戏对答。
教师说出现代文翻译,由学生说出对应着文中哪句文言文,回答最快且准确、回答最多的小组获胜。
(师)拍手大笑。——(生)拊掌大笑。
(师)这是不能更改的。——(生)不可改也。
(师)处士笑了,认为他说得对。——(生)处士笑而然之。
4、小组合作,学生借助课文注释或联系上下文讲讲这个故事。
板块四、精读课文,领悟主题
1、对戴嵩的《斗牛图》,杜处士和小牧童表现出不同的态度。自读课文,划出相关的句子。
2、(出示写杜处士的句子)你能用一个词来说说他是怎样对待斗牛图的?
朗读指导:读出杜处士对画的喜爱(自由读——指生读)
“尤所爱”是真的喜爱,那杜处士“尤所爱”表现在哪儿?(指生)——“锦囊玉轴” 这样精美的装饰自然是喜爱。
“常以自随” 杜处士非常喜欢《斗牛图》,经常将此画带在身边,那你想想什么时候带着?
3、引导学生有感情地朗读第一自然段
4、同一幅斗牛图,杜处士尤所爱,那小牧童却是——(拊掌大笑)
出示句子:一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。
5、追问:小儿,你如此抚掌大笑,是为何故?
朗读指导:加上拊掌大笑的动作读句子。
6、 此时的杜处士会说些什么呢?
预设:牧童说得有道理,毕竟他见牛多。
牧童观察仔细,他经常接触牛,言之有理呀。……
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