教科版六年级下册科学全册导学案.doc

教科版六年级下册科学全册导学案 小学六年级下册科学导案(教科版) 导学设计 教学时间 学科 科学 总课时 小组 学习方法 课题 1、放大镜 合作探究 主备教师 辅备教师 科学概念: 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放 大镜观察物体 能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。 过程与方法: 学习目标 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感、态度、价值观: 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 学习重点 能正确使用放大镜观察物体的细微部分 学习难点 放大镜是“凸”“透”镜 分组实验器材:放大镜(最好每个学生都能有一个放大镜， 如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)科学书 或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、教具学具 塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜 镜片的结构等)。 第( 一 )课时 导学设计 二次设计 一、温故互查 导 同学们见过放大镜吗,它给你留下了怎样的印 学 象,小组内交流、汇报。 二、学展讲练 过 (一)、为什么要用放大镜观察 程 1、导入:师出示放大镜:“看，这是什么,”(生: - 1 - 小学六年级下册科学导案(教科版) 导学设计 二次设计 放大镜)放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介 绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、 作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写 第2页的网状图。 (二)、放大镜下的新发现 1、谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法, 2、师:选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图 片、屏幕、织物等看谁会有新的发现～将新发现用文 字或图片记录在科学记录本上。 导 3、交流新发现后，师归纳:放大镜把物体的图像 放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 学 1、师:放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放 大的秘密在哪里呢,(镜片具有“凸”、“透”的特点) 老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大 过 物体呢,请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气 瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。 3、师:放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什程 么共同的特点,(中间凸起，透明的)所以放大镜也 叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也 越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 三、总结提升 我来填 1、 放大镜是( 凸透镜 )，凸透镜具有( 放大物 体图像 )汇聚光线、成像等功能，用放大镜观察 物体能看到( 更多的细节)。 2、( 放大镜)广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是( 透明 )和( 中间较 厚 )边缘(薄)。 4、放大镜的放大倍数和( 镜片的直径)没有关系， 和( 镜片的凸度 )有关，放大镜( 凸起程度越大或 - 2 - 小学六年级下册科学导案(教科版) 导学设计 二次设计 越厚 )，( 放大倍数也越大 )，( 球形 )的透明 物体放大倍数( 最大)。 5、只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构比如( 加 满水后的烧杯、烧瓶 )等，就具有同样的( 放大 ) 功能。 四、巩固练习 判断题 1、我们可以利用烧瓶、烧杯、广口瓶装上水自制放大导 镜。 ( ? ) 2、用放大镜观察电视机或电脑的屏幕时，看到的点状学 物是由红绿蓝3色组成的。( ? ) 3、光线从空气进入凸透镜时，光线不会发生改变。 过 ( × ) 程 4、用眼睛直接观察数叶和用放大镜观察没有什么区 别。 ( × ) 5、早在1000多年前人们就发明了放大镜。 ( ? ) 五、课后拓展 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一 面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品， 看看还会有什么新的发现。 放大镜 板 构造:镜架、镜片(凸 透 ——“凸透”镜) 书 作用:“放大”物体的图像、放大细节 用途:…… 设 计 课 后 反 思 - 3 - 小学六年级下册科学导案(教科版) 导学设计 教学时间 学科 科学 总课时 小组 学习方法 课题 2、放大镜下的昆虫世界 合作探究 主备教师 辅备教师 科学概念:使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 过程与方法:使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动 情感、态度、价值观: