6.1《集体生活邀请我》（教案）部编版道德与法治七年级下册.docxVIP

集体生活邀请我 教学目标 知识与能力目标: 1.知道集体可以满足情感需要，带给我们安全感和归属感。 2.领悟集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作.培养观察生活的能力和解决实际问题的能力。 过程与方法目标：让学生感受集体的温暖和力量，并且学会观察学习、自主学习。 情感、态度与价值观目标: 激发个人对集体的热爱之情,并为建设优秀集体做贡献。 教学重难点 重点：感受集体的温暖。 难点：怎样形成强大的集体力量。 教学方法 1.讲授法 2.小组讨论法 3.探究式学习 教学过程 【新课导入】 游戏导入：集体造句 游戏步骤：1.游戏开始后，第一位组员随意在纸上写一个字，然后将纸传给第二人播放视频2.第二人接着写一个字后交给第三人3.?最后一名同学将句子写完整后，举手 采访获胜小组，引导学生思考：怎样才能在这个游戏中取胜？ 师总结：要想在这个游戏中获胜，需要小组成员团结协作，动作迅速且有一定的默契，这就是团结的集体力量，今天就让我们一起走进集体生活，感受集体的温暖与力量。 【新课讲授】 目标导学一：集体的温暖 一、初探集体 1.1展示<调查问卷>：43%同学认为人多就是集体，28%同学认为人多并且有组织就是集体 29%同学表示不清楚。 过渡：经过调查，同学们对集体的概念并不明晰。 1.2展示照片：合唱队、军队、游客、暴力帮派 问：判断下列群体哪些属于集体？哪些不属于集体？ 引导思考：为什么游客和暴力帮派不属于集体？ 提示：一些简单地聚合在一起的群体不称之为集体，为了错误的目标组织起来的群体不称之为集体。 总结：集体的含义？ ①集体是人们联合起来的有组织的整体； ②集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 过渡：接下来，就让我们走进我们身边的集体，体会集体的温暖。 二、体会温暖 2.1照片展示：1705班参加篮球比赛的加油照片 思考：你从图片中感受到了集体什么氛围？ 生：温暖、力量 总结：我们每个人都有过集体生活的需要，一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。影响集体联结度的因素有如下（条形图展示）（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。 2.2活动一.<口袋魔法> 小组讨论分享：1、分享集体生活带来的感受、温暖的小事2、分享我带给别人温暖的故事、片段3、把相似的感受放在一个“口袋”，如“安全感”口袋，”归属感“口袋等，可与以上口袋重复。 要求：1.准备一张纸作为口袋进行记录。2.组内设置组长、记录员、发言人；3.讨论时间：3分钟； 生分享： （1）下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。--幸福感 （2）班级里有学生打比赛伤到了腿，每天拄拐仗上学，同学，老师打电话关心问候，并上下楼的时候搀扶他，还帮助该同学复习功课。--安全感 （3）每天来到教室，感觉同学们都很亲切，像回到了家一样的--归属感 生总结：集体带给我们的很多很多1.每个人都害怕孤独和寂寞，希望从集体中获得关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。2每个人都渴望被他人接受、认同，有价值感，与群体成为整体，这种感受就是终于找到组织了，是一种归属感。3.当集体取得成绩受到表扬时，我们油然而生一种自豪之感；当集体受到批评，我们会产生不安、羞愧、自责之感，这就是集体荣誉感。 师总结：集体的温暖表现在哪里？ ①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 ②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。（意义） 启示：?当我们享受着集体带给的温暖同时，作为集体的一员，我们也在付出自己的热情，传递关爱，让集体更加温暖。而温暖的集体会更团结更有力量！ 目标导学二：集体的力量 过渡：在非洲的草原上如果见到羚羊在奔逃，如果见到狮子在躲避，如果见到狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了呢？ 那是蚂蚁军团来了，一只小小的蚂蚁力量确实微不足道，但100万只甚至更多只蚂蚁组成的军团可以横扫整片树林或一幢幢高楼，可将一只狮子或大象在短短的时间内啃成一堆骨头，这就是蚂蚁团队的力量。接下来，让我们一起来感受下这强大的力量吧 三、生成力量 3.1视频《union is strenth》 小组探究：从三个故事中任选一个探讨：1.从团队中的角色及其所起的作用角度2.探讨个体的特点、个人对集体的作用?3.概括取胜原因。时间：3分钟 生分享：一群蚂蚁毫无组织，也无法打败食蚁兽。个人力量是分散的，只有聚集成集体，就会变得强大，一只蚂蚁再怎么强大