6.2 集体生活成就我（教案）部编版道德与法治七年级下册.docxVIP

6.2 集体生活成就我 教学目标 ?情感态度价值观目标：增强对集体的认同感，体会集体给“我”带来的帮助与幸福，更加积极的参与共同活动，把握机遇，在集体中学会包容他人并丰富自己的个性。 ?能力目标：在集体中涵养自己的品格，发展和完善自己的个性。 ?知识目标：知道集体生活对“我”的影响，能涵养品格，发展个性，知道良好的集体离不开每个人的努力，尤其需要正确处理好张扬个性与遵守集体规则之间的关系。 教学重难点 教学重点：了解集体对培养品格、提高能力、发展个性的作用。 教学难点：激励学生遵守规则、取长补短、发展个性、完善自我，培养学生集体主义精神；需要同学们正确处理好张扬个性与遵守集体规则之间的关系。 教学方法 情境教学法，实际操作法，探究法，讨论法，比较法，讲授法，归纳法，等。 教学过程 ? 一、课前预习 ? 1.在集体生活中能涵养哪些品格？ ? 2.怎样在集体生活中涵养品格？ ? 3.集体生活对于个性发展的重要性？ ? 4.怎样在集体生活中发展个性？ ? 二、导入新课 ?看图片，生感想。 (多媒体出示此材料) 情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。 情景二：从村小来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情景三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声读起来。 想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？ 提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述。 教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来共同探讨集体生活与我们个人的关系的话题。 三、新课探究? （一）、在集体中涵养品格 探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ? ?事例分析，明辨是非。 ? 在集体中不同角色，不同责任。 学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨： ? ?1.元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？ 交流点拨：元元是一位负责任的黑板报主编。从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。 ? 2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？ ? 交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。 ? 探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 ? 事例分析，明辨是非。 ?小欣的变化有何启示。 ?学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨： ? 在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。 ? 交流点拨：学生根据自己?实际情况回答即可，要求举出具体事例。 ? 教师小结：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。?? ?小结： ?1.在集体生活中能涵养哪些品格？ ?（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 （2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 ?2.怎样在集体生活中涵养这些品格呢？ （1）不同的角色，承担不同的职责，认真做事，体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 （2）在交往中要学会彼此接纳、尊重和包容，学会友好相处。 （二）、在集体中发展个性 ??探究三：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 ? 学生阅读分享教材P60相关链接及下面探究与分享 ? 1．学生分享相关链接 ? 通过阅读分享，使学生认识到个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。 ? 事例分析，明辨是非。 探究四：集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源。 2．学生阅读分享教材P60探究与分享。 ?(1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？ ?交流点拨：同学甲好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己健康成长；同学乙能够在与他人交往中调整自己，积极融入集体中，有利于自己的健康成长，并得到大家的认可；同学丙善于发挥自己的特长，能在集体中找到自己恰当的位置，有利自己的成长；同学丁性格开朗，乐观向上，也有利于自己的健康成长。 ?(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当位置吗？ ?交流点拨：结合自己实际情况回答即可。 ?探究五：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 ?学生阅读分享教材P61探究与分享“轮滑接力”项目小组。 （1）训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？ 交流点拨：训练计划是我们赢得比赛的重要保障。正是严格遵守训练计划，使我们在比赛中取得了出人意料的好成绩。 （2）你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？ （3）这对你有什么启示？ ?交流点拨：