交往讲艺术说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 交往讲艺术（说课稿） 各位领导、老师们，你们好： 今天我要进行说课的内容是鲁教版八年级上册第四课第二个项目《交往讲艺术》。本节课我从教材分析、学生分析、教学方法、学习方法、教学过程等几个方面来说。 一、教材分析 交往讲艺术，主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。 根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 教学目标 知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。 能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。 情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。交往讲艺术是本课的教学难点。交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。 二、学生分析 无论是在学校还是家庭或者社会，每个青少年都会遇到如何与人交往问题。在交往中遇到的问题如果得不到解决会妨碍他们找到自信，会困扰他们的生活，而交往能力的高低又关系到青少年的健康生活和健康成长。针对青少年青春期特点，提高他们的人际交往能力建立和谐的人际关系，有助于青少年健康快乐的成长。 三、教学方法 我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。主要是运用多媒体的形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法。 四、说学法 我们常说：“现代的文盲不再是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：合作探究法、分析归纳法、自主感悟法、总结反思法。 五、教学过程 本节课材料的选取，情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识，在生活中运用知识。针对本节课是教学难点的情况入手，通过创设一系列的情境活动来实现本节课的教学。 导入：“小红的烦恼”一位学生生活中遇到的交往问题,简洁明了的引出交往讲艺术。 情境活动一：两幅漫画，说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？ 引出倾听的重要性，交往中要学会倾听。（漫画反映的是学生交往中的一些现象，让学生通过思考，总结，获取知识，明白倾听的重要性,启发学生交往中要学会倾听.） 情境活动二：“生活剧场”这一学生活动引出怎样做一个合格的倾听者。（通过活动让学生亲临其境达成共识、加深认识。同时也可以活跃课堂气氛。） 情境活动三和四：“请客”和“宴子使楚” 的故事。 这两个很有趣味的故事既吸引学生，又形成鲜明的对比，使学生很明了，一下就体会到学会表达的重要性，从而启发学生在交往中要学会表达。 情境活动五：“生活体验”先由我列举生活体验让学生评论，再启发学生说自己的生活体验，大家共同评论，总结出与人谈话注意的技巧。 此设计贴近学生生活，针对性强，引导学生分析问题、解决问题从而达到提高学生认识的目的。 情境活动六：“实话实说”，是通过让学生谈自己的亲身体会，总结出赞美的重要性：能使人感到人际间的理解和温馨，能有效地增进赞美者和被赞美者之间的交流，进而增进双方的友谊。 情境活动七： 周婷婷的故事很感人会激起学生的共鸣，提高学生对赞美重要性的认识，意识到交往中要去学会赞美他人。 情境活动八：“小明对小君的赞美”此现象是学生生活中常见的事例，通过学生讨论，引出赞美的技巧。 情境活动九：“我思我行” ，通过这一活动让学生亲自去体验赞美他人，在生活中运用知识，在实践中验证所学。通过设问“你还知道”启发学生交往中还有哪些技巧，让学生自己寻找结果，是给学生留有空间，让学生自主探究学习，又对教材内容做相应的拓展。 小试牛刀 进行当堂训练，注重政治课的理论联系实际，所学知识进行灵活的应用。主要是实现了教学的“课堂清”， 本节课，你的收获是什么？ 通过学生的收获总结本课知识，让学生对本课知识有一个整体的认识。 布置作业；预习第五课第一个项目《合作使生活之路更宽畅》完成同步学习新知初探部分。 总之，本节课力求通过学生日常生活领域和人际交往中的问题，结合中学生交往的的特点，帮助学生掌握基本的交往艺术。