人教版美术书法 创作训练.doc

高中书法选修课程 第十五课《创作训练（二）》 教案 教材分析 本课选用的是人教版的高中书法选修教程，为了使同学们能够更加全面地了解中国传统文化，提高艺术鉴赏能力并丰富实践体验，本课程主要介绍了书法篆刻艺术的基本理念、发展演变过程、名家名作的风格特点、基本技法原则以及练习方法。希望同学们通过学习可以获得有关书法篆刻艺术的基础知识，了解基本的创作原理，具备初步的解读欣赏能力，为加强传统文化艺术修养和更深入地学习书法篆刻艺术打下基础。 学生分析 高中阶段的学生已经跨过了九年义务制教育的学习，踏入了紧张的高中生活，在文化的学习上花费时间最多。高中生易处于焦躁、不安、忧郁的情绪之中。高中生的生理处于青春期，易冲动。对于高中生，老师们更应该与其站在同一角度去思考学生的方式。 教学设计 课题 第十五课《创作训练（二）》之模仿创作 授课对象 选修 教学准备 教师 ：范作、教材、毛笔（大、中、小）、练习纸（宣纸）、清水、毛毡、墨汁、墨盘等。 学生 ：教材、 毛笔、练习纸（宣纸）、墨汁、毛毡、墨盘等。 教 学 目标 知识与技能： 了解模仿创作的基本概念及其过程。清楚知道至少一门书体的风格特征。基本具备用毛笔书写的能力，对于造型有一定的了解。 过程与方法： 能运用一门书体进行模仿创作，对于某碑帖（《礼器碑》）的用笔特点、结字规律以及章法分布有清楚的认识。 能通过理论来创作出相应的符合《礼器碑》风格特点的字。 3.情感态度与价值观： 对于书法的学习更加一步的深入，更加热爱书法，继承并发扬中国优秀传统。 教 学 重难点 重点:能够清楚的了解《礼器碑》的用笔特征、结字规律以及章法分布，并能加以运用。 能够运用所掌握地理论创作出带有《礼器碑》风格的字。 难点: 能完整地创作出一首诗，从章法、结字、用笔三方面来。 教学过程 教学程序 过程与方法 设计意图 1.旧学导入 开头便回忆上节课学过的知识，从而引出与这节课相关的内容，带动同学们的积极性，引出今天的课题——《创作训练（二）》之模仿创作。 师：同学们，大家好！欢迎回到唐老师的课堂。在新课开始之前，老师要首先和大家一起回忆一下我们已经学习了一段时间的《礼器碑》。《礼器碑》的风格特点是如何呢？ 师：我们可以从书法的三要素来分析，用笔、结字、章法。现在分小组讨论一下，三分钟后派每组的代表来回答这个问题。 （分小组进行讨论，得出结论。老师进行小结。） 师：看来同学们对于《礼器碑》的认识已经到了一定的“高度”了哟，都有成为小小书法家的潜质哦！ 那么，今天唐老师要来考考大家，用《礼器碑》的风格特征来书写我们的汉字，即进入今天的新课——模仿创作。 （板书标题） 通过这种“问答”和小组讨论的形式和同学们一起回忆之前学习的内容，带动同学们的学习热情，并不断鼓励学生尽快进入状态。 2. 新课讲授 （一）、《礼器碑》风格特征 展示ppt，结合ppt进行相应的讲解。 用笔特点：1、平正中见险绝，线条粗细轻重分明，笔力强健，瘦硬如铁。 2、变化多端、方中见圆 结字：1、收放自如 2、“块面感” 章法：章法分布均匀、行紧字松 （二）、《礼器碑》构造——“块面感” （三）、尝试创作练习 “相”→湘 “月”→膽 “朝”→明 “国”→困 “秦”→春 独体字、左右结构（左中右）、上下结构（上中下） （四）、巩固练习 创作诗句前两句： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 （五）、评评“谁是小小模仿家” 大家互相评，评出“最佳模仿奖”、“最具创意奖”、“最佳人气奖”、“鼓励奖”等。 老师进行总结和评选，鼓励每一位学生多写多创。 （六）、布置课后作业 完成诗歌完整一首 《枫桥夜泊》 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 通过这种方法引导学生主动观察，进行自主学习，激发学生学习热情，并为作业的高质量打好基础。让学生懂得去思考，从而更好的掌握知识。 （教师巡回辅导：帮助还不太会的学生理解并练习。提醒学生注意保持教室环境卫生，在使用毛笔和墨汁时，一定要小心，不要弄撒在地上，并在作业过程中放音乐（古筝）。） 　 通过放音乐使较长的书写过程中不至使学生感到疲劳、枯燥。 3. 课堂小结 师：好了，也快到了下课时间了，相信大家今天对于《礼器碑》有更深的体会了。 师：老师下节课来检查大家的作业哦！期待同学们的作业哦! 师：这节课到此结束，希望大家喜欢并享受这堂课! 总结今天学生们的学习情况。学生们有收获，愉快地结束。 教学板书 第十五课 模仿创作 用笔特点、结字规律、章法布局 尝试创作 “相”→湘 “月”→膽 “朝”→明 “国”→困 “秦”→春 诗歌创作 《枫