部编版一年级语文上册《口语交际8：小兔运南瓜》学历案.docx

课题 《口语交际：小兔运南瓜》 备课人： 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材一年级上册第8单元(1课时) 一、课标要求 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 4.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 二、学习目标 （一）核心目标 通过认真观察图片，能借助图片进行交流，能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣，提升倾听与表达的习惯，提高语言文字的运用能力。 （二）具体目标 1．通过认真观察图片，能借助图片进行交流，能积极主动地参与口语交际活动。 2. 借助图片进行交流，有当众讲话的勇气和自信心，大胆说出自己的想法，感受交际的乐趣，提升倾听与表达的习惯。提高良好的口语交际行为习惯和能力。 三、评价任务 1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1） 2.完成学习任务二中的5，任务三中的4、5（检测目标2） 3.完成学习任务四中的1、2，任务五四中的1（检测目标3） 四、资源与建议 借助图片进行交流，有当众讲话的勇气和自信心，大胆说出自己的想法，感受交际的乐趣，提升倾听与表达的习惯。提高良好的口语交际行为习惯和能力。 五、学习过程 课前预习 1.通过认真观察图片，能借助图片进行交流，能积极主动地参与口语交际活动。 2.借助图片进行交流，有当众讲话的勇气和自信心，大胆说出自己的想法，感受交际的乐趣，提升倾听与表达的习惯。提高良好的口语交际行为习惯和能力。 课中学习 学习活动一：创设情境，设疑导入 课件演示 一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？” 师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？ 生：认识，是小兔。喜欢！ 师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？ 生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。 师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？ 生：好。 我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？ 生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。 师：这种办法是请别人帮忙。真不错！还有其他 的办法吗？ 生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。 师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！ 生：小兔，我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 师：有道理。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。 生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。 师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更巧妙的办法吗？ 生：小兔可以向别人借车运大南瓜。 师：向谁借车？借什么车？ 生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。 师：先求助别人，再自己运。 生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。 师：很有创意！ 师：你们真棒！想的办法真多。我把掌声送给你们。 师：(过渡)刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。 小结：在相互的交流活动中能注意倾听别人说话。 学习活动三：讨论评议，注重表达 　　(学生分组讨论后汇报。) 生：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费 劲又很慢。第3种办法把南瓜立起来滚回家就很好。 师：对呀，如果路平好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。 生：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。 师：如果路陡难走，用小车运的办法就不错。 生：用气球运南瓜的办法好，很省力。(许多生：不好，不好。) 师：为什么不好？ 生：万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉下来摔坏，那就白费力气了。 师：看来这办法还不容易实施呢。 生：我觉得第4种和第5种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲。 师：是啊，这对小兔来说都太不容易做到了。 生：我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。 小结：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，能注意倾听别人讲话。 学习活动一：创设情境，设疑导入 课件演示 一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？” 师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？ 生：认识，是小兔。喜欢！ 师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？ 生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。 师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？ 生：好。 我们怎么帮小兔啊？快快转