开题报告：初中历史教学中运用贵州乡土历史资源育人的实践研究.docxVIP

开题报告：初中历史教学中运用贵州乡土历史资源育人的实践研究 开题报告一、选题背景及意义贵州省是一个历史悠久的省份，不仅拥有着众多的历史遗迹，同时也保存着丰富的乡土历史资源。这些资源不仅仅是一种文化资产，更有着深厚的历史文化内涵和教育意义。因此，如何运用贵州的乡土历史资源，让学生更好地了解和认识历史，逐渐形成自己的历史观，对于初中历史教学而言意义重大。首先，利用贵州乡土历史资源进行历史教学，可以使学生更接地气地了解历史。通过实地考察、参观览古等方式，让学生身临其境地感受历史的魅力，不仅可以增加学生的学习兴趣，还能使他们更加深入地了解贵州的历史文化。其次，贵州众多的乡土历史资源可以充实历史课堂，为学生提供更多的历史素材。通过运用丰富的历史素材来构建历史场景，为学生带来更多的视觉和感官刺激，从而更好地激发学生的学习兴趣和学习热情。最后，通过运用贵州的乡土历史资源进行历史教学，可以培养学生的爱国情感和文化自信。历史是国家和文化的重要组成部分，通过深入地了解历史，学生可以更加深入地了解中华民族的文化底蕴，更加深刻地认识到国家的发展演变和历史悠久的文化传承。因此，本研究旨在探讨如何充分利用贵州乡土历史资源，打造多样化的历史教育教学模式，以期达到更好地育人效果。二、研究目的和任务1.研究目的本研究旨在探讨初中历史教学中如何充分利用贵州的乡土历史资源，开展多元化的教学实践，提高学生的历史学习兴趣和学习成绩，培养学生的历史文化素养和人文情怀。2.研究任务（1）详细整理贵州各地区乡土历史资源，建立完善的历史资源档案库；（2）探讨乡土历史资源在初中历史教学中的应用方法和策略，并形成多元化的历史教学模式；（3）在教学实践中多样化地运用乡土历史资源，提高学生的历史知识水平和历史文化素养；（4）根据实践经验调整和改进历史教学模式，探索适合初中历史教育的新型教学模式；（5）对历史教学实践进行评估和反思，总结运用贵州乡土历史资源的经验和不足，并提出改进措施。三、研究方法与步骤1.研究方法本研究采用的研究方法主要有文献资料法、问卷调查法、实地考察法、课堂教学法等。通过查阅文献资料、设计问卷调查、实地考察运用情况、开展多形式的课堂教学实践，收集并分析各种数据，以了解贵州乡土历史资源在初中历史教育中的有效应用和实际效果。2.研究步骤（1）确定研究主题和选题目的；（2）查阅文献资料并开展问卷调查，了解贵州乡土历史资源的种类、特点和开发利用情况，为后续研究提供参考；（3）利用实地考察和课堂教学等方式，开展初中历史教学实践、观摩教学案例，收集教学数据和反馈数据；（4）根据实践数据分析，总结出贵州乡土历史资源在初中历史教学中的应用方法，形成适合初中历史教育的多元化教学模式；（5）对历史教学模式进行评估，提出改进和完善措施；（6）撰写博士论文，并开展学术交流和口头答辩。四、拟达到的目标1.深入了解贵州省乡土历史资源的种类、特点和开发利用情况；2.探索初中历史教学中运用贵州乡土历史资源的方法和策略，提高学生的历史学习兴趣和学习成绩；3.提高学生的历史文化素养和人文情怀，培养他们的爱国情感和文化自信；4.形成适合初中历史教育的多元化教学模式，为历史教育的改革和发展提供实践经验和理论支持。五、预期成果1.建立完善的贵州乡土历史资源档案库，为乡土历史资源的保护和开发提供参考依据；2.制定适合初中历史教育的多元化教学模式，提高学生的历史学习兴趣和学习成绩；3.发表数篇学术论文，为历史教育的改革和发展作出贡献；4.举办初中历史教育座谈会，交流教育教学经验，为乡土历史资源的保护和利用提供新思路。