开题报告：“问题解决”导向下“教研培融合”提升农村中小学青年教师专业能力的策略研究.docxVIP

开题报告：“问题解决”导向下“教研培融合”提升农村中小学青年教师专业能力的策略研究 一、选题的背景和意义教师是一支重要的国家队伍，其工作内容，工作效果，工作态度和工作能力的好坏，直接影响到教育队伍的整体素质，进而影响到国家的发展水平以及人民的生活质量。农村教师，特别是中小学青年教师，是农村教育工作中的中坚力量，而目前我国的农村教育工作依然面临着诸如地理环境、教育信息化、师资队伍建设、工作载荷等一系列的难题。因此，如何提高农村中小学青年教师的专业能力，提高教育教学质量，成为当前亟待解决的问题。在职教育研究和培训是提高教师专业能力的重要途径之一。现在教育中出现了一种新的培训方式--教研培融合，它将教学研究与职业发展相结合，通过教研活动促进教师的专业成长。这种培训方式已经在城市教育教育领域中取得了较为理想的效果，如何将这种方法引入农村教育区域，提升农村教师的教研能力和创新精神，本研究具有重要的现实意义和科学价值。二、主要研究内容本研究的主要研究内容包括以下几个方面：1、分析农村中小学青年教师专业能力发展的现状。通过分析当前农村中小学青年教师的职业化水平，教育观念和教学能力状况，全面了解农村教师教育教学领域的瓶颈和障碍，并挖掘农村教师的优点与长处。2、探讨教研培融合模式在农村中小学教育教学中的应用。教研模式在城市教育中有一定成效，但其在农村教育中的运用方式还需进一步探讨。本研究将从农村教育的实际需求和教研模式的基本要素入手，提炼出适合农村中小学青年教师的教研培融合模式，具体探讨教研活动、教学课题等方面的操作。3、探讨问题解决的理论体系在教研活动中的应用。问题解决理论是一种以问题为出发点，以锻炼解决问题的能力为目的的教育活动，可以有效提升学生的思维能力和学习能力。本研究将探讨将问题解决理论应用于教研活动中，从而进一步提高教师的教学水平和创新能力。4、分析教研培融合对农村中小学青年教师专业能力提升的影响。通过对教研培融合活动的实施效果进行评估，探讨其对农村中小学青年教师专业能力提升的影响，具体分析其对教师教育教学水平提升的程度以及对教师职业发展的帮助程度等方面进行评估。三、研究方法1、文献阅读法。通过阅读大量的理论文献、实践案例等，了解农村中小学教育教学领域中的问题瓶颈以及解决问题的方法。2、问卷调查法。通过对农村中小学青年教师的调查问卷，收集相关教育教学数据，从而得到准确的数据和信息。3、实地调研法。通过参观农村学校、听取教师的讲解、与教师进行面对面交流等方式，收集教师的现场反馈和意见。4、实验法。通过实际组织农村中小学青年教师的教研培融合活动，并对其实际效果进行评估，以验证教研培融合模式对农村中小学青年教师专业能力提升的影响。四、拟解决的关键问题通过本研究，我们将解决以下关键问题：1、如何将“问题解决”导向引入农村教育领域，推动农村中小学青年教师的专业成长和发展？2、如何将教学研究与职业发展相结合，提高农村中小学青年教师的教育教学水平？3、如何针对农村教育工作中遇到的实际问题，进行有针对性的教研活动，提升农村中小学青年教师的实际水平？4、教研培融合模式是否适用于农村中小学教育教学领域，是否能够取得良好的效果？五、预期的成果本研究将达到以下成果：1、接受良好的教研培融合模式，与一线农村教师进行面对面交流，提高教师的教研水平和创新精神。2、设计“问题解决”导向的教研活动，帮助农村中小学青年教师提高教学水平，促进农村教育教学质量的提升。3、形成适合农村中小学的教研培融合模式，促进教育教学2020年“乡村振兴”工程的推进，增强农村教育的创新能力与实践能力。