高中地理 人教版 选修二《资源、环境与区域发展》第二课时：玉门之困——生态环境问题探究教学设计.docx

教材 人教版2019高中地理选择性必修第二册 单元 第二章《资源、环境与区域发展》 主题 单元教学第二课时：玉门之困——生态环境问题探究 设计理念 本节教学是在单元教学整体框架下，从生态环境问题角度分析“玉门之困“， 结合玉门市自然环境特征，推测玉门地区发展环境问题，并从整体性角度分析该地区环境问题产生的原因。通过具体区域的探究，引导学生掌握区域环境问题的分析方法，并迁移运用到其他区域。落实区域认知核心素养的培养，提高学生分析问题、解决问题的地理综合思维能力。 课标分析 本节教学内容依据课标“以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施”的要求，依据玉门市这一具体案例的生态环境问题进行教学设计，帮助学生认识生态脆弱区，学会分析区域环境问题的自然、人为原因。 教学目标 = 1 \* GB3 ①结合资料，引导学生归纳生态脆弱区和土地退化的概念，说出生态脆弱区自然环境的特点，落实区域认知核心素养的培养 = 2 \* GB3 ②结合实例和材料，探究玉门市土地退化的自然原因和人为原因，培养学生区域认知和综合思维核心素养。 = 3 \* GB3 ③归纳学习某生态脆弱区自然环境的特点、存在的环境与发展问题的一般方法，培养学生综合思维核心素养。 重点难点 结合材料情境说明玉门市疏勒河流域存在的环境与发展问题及其形成原因。 教学方法 案例教学法、问题引导法、讨论法、多媒体辅助教学 教学过程（教学环节、教学内容、师生活动、设计意图） 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 回顾已知 导入新课 回顾玉门市的地理位置和自然环境特征，思考玉门地区生态环境问题 经过上一节课“玉门之境”的学习，同学们对玉门的自然环境有了深刻的认识，结合玉门的地理位置和自然条件，同学们看下图推测， 思考1；玉门所在地区面临的最典型的生态环境问题是什么？造成这种环境问题的原因是什么？下面我们依次进行探究。 回顾玉门市的地理位置和自然环境特征，思考玉门所在的疏勒河流域所面临的最典型的生态环境问题，明确本节课的探究内容。 回顾上节课所学内容，明确本节课的探究主，承上启，自然过渡。 结合材料信息，完成相关任务 【任务一】认识生态脆弱区和土地退化 【教师引导】阅读课本23页文字和图片，思考2： 1.什么是土地退化？主要表现形式有哪些？ 2.归纳生态脆弱区的概念、分布地区及特点。 【教师引导】展示我国生态脆弱区主要类型分布图和疏勒河流域分布图，同学们读图并结合所学，思考3： 过渡带（1）读图归纳，我国生态脆弱区的主要特点？玉门所在的疏勒河流域在哪个区域？所面临的主要环境和发展问题是什么？ 过渡带 根据老师提出的问题，自主阅读课本内容，结合课件图片信息，认识生态脆弱区和土地退化，明确玉门所在的疏勒河面临的环境与发展问题。 自主阅读课本内，结合课件图片的呈现，培养学生从图表和文字中获取信息、分析归纳问题的能力。 结合材料信息，完成相关任务 疏勒河流域气候资料统计图 疏勒河流域气候资料统计图 【教师引导】过渡：是什么原因导致疏勒河流域地区土地沙化现象严重？ 思考4：根据疏勒河流域气候资料图和降水量的变化图，分析归纳疏勒河流域的降水有什么特征? 说出土地沙化的自然原因。 思考5: 分析疏勒河流域降水的变化特征如何影响该地的土地沙化? 思考6：读下面两幅图分析归纳，疏勒河流域盛行风具有怎样的特点？ 思考7：疏勒河流域土地极易遭受风蚀和沙化的原因是什么? 根据老师提出的问题和提供的资料信息，在课堂上进行小组讨论、分析并汇报。 利用地理位置示意图与气候资料统计图，从整体性角度分析玉门地区生态退化的表现及具体原因。提高学生综合思维能力。 结合材料信息，完成相关任务 【任务三】探究玉门地区土地退化的人为原因 【承转】除了自然原因致使疏勒河流域土地沙化现象严重，还受到了哪些方面的影响呢？ 【教师引导】：结合下列材料和图，分析疏勒河流域地区土地沙化的其他原因。 思考8：结合材料1和图1，分析疏勒河流域人口数量有怎样的变化？以及人口的变化与土地利用类型变化之间关系？土地利用类型的变化如何影响当地土地沙化？ 【材料1】疏勒河流域1985年的总人口为16.01万，到1999年增长到历史最高的19.67万，农业人口从1985年的7.57万增加到2013年的13.27万。 【图1】 思考9：看图分析疏勒河流域水资源的是如何利用的？这些利用方式对流域的生态环境又有怎样的影响呢？图1.玉门市1977-2013不同土地利用类型面积变化图 思考9：看图分析疏勒河流域水资源的是如何利用的？这些利用方式对流域的生态环境又有怎样的影响呢？ 结合材料及教材内容，总结该区域土地沙化其他人为原因。 思考10：看图说出疏勒河流域土地退化还有那些人为原因？ 过度放牧道