坐井观天说课稿.pptxVIP

《坐井观天》 说课稿 教师：刘凤英 第1页，共34页。 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计 一、说教材 第2页，共34页。 说教材： 教学内容 教学目标 教学重难点 第3页，共34页。 教学内容： 《坐井观天》是人民教育出版社小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 第4页，共34页。 教学目标 1、知识与技能：复习生字，有感情的朗读课文，练习分角色读课文。 2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读理解寓意。 3、情感态度与价值观：学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得做事要开阔眼界，不能自以为是。 第5页，共34页。 重点： 学习读议课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话，并读出青蛙和小鸟的不同语气。 难点： 理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅，见识少，启发学生不做青蛙那样的人。 教学重难点： 第6页，共34页。 说学情 二年级的学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体。所以，《坐井观天》这一课的寓意对他们来说，具有现实指导意义。 第7页，共34页。 说教法学法 教法： 在本课的教学中，我着重运用自主学习、合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。 第8页，共34页。 学法： 新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。 教学本课时，指导学生用“读一读、画一画、说一说、背一背、演一演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、等手段掌握学习 第9页，共34页。 第10页，共34页。 井沿 青蛙 回答 弄错 不信 抬头 坐井观天 无边无际 第11页，共34页。 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、数一数，课文有几个自然段？ 初读课文，整体感知 第12页，共34页。 青蛙坐在( ),小鸟落在( )。 井里 井沿 举一反三 （ ）沿 （ ）沿 （ ）沿 （ ）沿 床 碗 锅 窗 第13页，共34页。 朗读2---7自然段，用不同符号分别画出文中小鸟和青蛙的三次对话。 品读课文，理解内容 第14页，共34页。 你从哪里来？ 我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。 第一次对话 第15页，共34页。 朋友，别说大话 了！天不过井口那么 大，还用飞那么远 吗？ 你弄错了，天 无边无际，大得很 哪！ 第二次对话 第16页，共34页。 ( )无边无际 ( )无边无际 ( )无边无际 说一说 草原 沙漠 大海 第17页，共34页。 思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？用“因为·······所以······”的句式谈谈自己的理解。 第18页，共34页。 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看天。我不会弄错的。 朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。 小鸟也笑了 青蛙笑了 第三次对话 第19页，共34页。 分角色朗读第三次对话，交流：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？ 青蛙的笑是（ ） 自信愚蠢 小鸟的笑是（ ） 真诚善意 第20页，共34页。 回顾课文，回答以下问题： （1）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？ （天大天小的事） （2）青蛙认为天有多大？ （只有井口那么大） （3）小鸟认为天有多大？ （无边无际，大得很） （4）它俩谁说得对？ （小鸟说得对） （5）替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？ （因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青 蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天） 第21页，共34页。 学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？ 看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。 总结全文，明白道理