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《三亚夕阳》授课反思
这是一篇文质兼美的。作者描绘了三亚夕阳的美丽情况，抒发了热爱大自然的思想感情。授课中，如何引导学生欣赏这样的一篇美文，身临其境地去感觉三亚夕阳的那份独到的如诗如画的美，是我授课的重难点。为了打破这一重难点，在授课过程中我注意引导学生品味语句，想像体悟。让学生在屡次地读悟中意会“夕阳滑落的情况美好绝伦，一点儿也不比日出逊色。”同时把学生的经验也融入课堂授课之中，引导学生与教材进行对话，调动学生的想象力，运用孩子们已有的经验世界，填充与丰满教材的空白处，形成学生真切的个性化的读。我引导学生抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像
一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的跳水。如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解句比喻句，把什么
比作什么？学生不难回答“像孩童”。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，学生很快就会抓住“红
扑扑、抖落、溅出”这些词语领悟到太阳像个“快乐的孩童”。为了让学生领悟包括在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采
用教师范读，学生想象并结合动作去感觉夕阳“孩童”般的快乐形象。再指导朗读，抓住要点词语，读出对此种情况的无量喜爱，由此领悟三亚夕阳那富饶诗意的情况。
不足之处：
整堂课，学生启而不发，以致课堂冷冷清清，没有从内
心深处感悟到三亚夕阳的美好绝伦。这跟我驾驭课堂的能力
有关。所以说，课设计的再优秀，老师上得再生动，课堂的
主人没有调动起来，那就是失败的
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