初中数学中培养学生创新性思维能力的思考与实践.docx

初中数学中培养学生创新性思维能力的思考与实践 初中数学不仅仅是为了学生掌握基础的数学运算和知识，更是为了培养学生创新性思维能力。数学作为科学中最重要、最基础的学科，是人类思维活动的重要结果之一。通过数学学习，可以开拓学生的思维能力，促进学生的创新思维发展。1. 思考：如何培养学生的创新性思维能力？首先，作为一名数学教师，要有意识地去关注学生的思维活动，注重发掘学生的潜能，鼓励创新思维的发展。应该利用各种机会培养学生探索、发现问题的能力，从而激发学生对数学的兴趣和热情。其次，数学教学应当抛弃只注重传授知识点和技巧的方式，而应采用探究式的教学形式。培养学生创新性思维，最好的途径就是让学生自主探究。教师应该激发学生学习数学的兴趣，给学生足够的时间和空间，让学生自己探索，自己思考，实现知识的主动学习。在学生探究问题的过程中，教师要采取引导的方式，让学生逐渐意识到问题的难点和瓶颈，并且在自己的思考中激发自己的创新能力。2. 实践：以几何学为例，如何促进学生创新思维的发展？（1）几何学中的创新性思维在几何学中，创新能力的体现不仅仅在于发掘新的几何知识和定理，还在于把已知的知识用新的方法解决问题，这也是几何学中最重要的能力要求之一。基础的几何知识、定理既是学生探究新的问题的必要工具，也培养学生创新思维的重要途径。（2）几何学创新性思维的培养在教学中，我们可以采用以下几种方法来培养学生的创新性思维。第一，采用探究式教学方式。教师可以通过引导问题的方式，激发、引导学生自己寻找问题的解决方法，促进学生创新能力的发展。第二，采用她尼亚教学法。她尼亚教学法是一种重视学生创造性、独立性思考的教学方法。在几何学中，应该鼓励学生尝试和发现几何图形中的奥秘，用自己的思维方式去发展几何学，开拓学生的思维方向。第三，采用讨论式教学方式。教师可以引导学生建立一种学术讨论的学习氛围，让学生在思维交流中不断增进思维创新。总之，在数学教学中，教师应该注重探索、创造、发现，培养学生创新性思维，开启学生思维的门户，激发学生对于未来的好奇与探究心，进而为学生在未来的拓宽人生的舞台打下坚实的基础。几何学是初中数学中的重要内容，是学习数学不可或缺的一部分。它是一门视觉化和直观化的学科，可以培养学生的创新意识和创新思维能力。教师在教学过程中，应该注重对学生的指导与引导，使学生养成用几何知识去思考、解决问题的习惯，同时也应该引导学生独立思考，激发他们的创新思维。下面是一些培养学生创新思维能力的具体方法。1. 引导学生独立思考问题在课堂上，教师可以在板书或PPT上挖掘一些有趣的问题，让学生思考解决问题的方法。学生可以在这些问题的基础上进行创新思维的发展，提出自己的见解和思考。通过学生的思考和讨论，进一步完善问题并解决问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。2. 学生课后探究除了课堂上的学习外，学生在课后的探究也是非常重要的。老师可以将一些开放性问题留给学生，让学生自己研究，找寻问题的答案。学生可以借助参考书、网络等途径寻找答案，从而增强解决问题的能力。3. 从多种角度分析问题教师可以提供不同的角度和思路，让学生多方面地分析问题，提高学生的思维深度和广度。例如，对同一个问题，教师可以提供不同的解法，不同的结论方式，以及不同的解决过程，从而增加学生的思维多样性。4. 启发学生的意识和想象几何学是一门很有意境的学科，通过让学生发挥自己想象和意识，教师可以激发学生的创新思维能力。可以在课堂上利用图片、视频等多媒体资源，展示一些有趣、想象力强的几何图形，鼓励学生通过视觉和感性的方式思考，进一步发展创新思维。5. 学生间的合作探究合作探究能够激发学生的合作意识和培养学生的创新思维能力。教师可以将小组讨论和合作纳入课程中，让学生共同探究问题，利用每个人的智慧共同解决问题。这种方式可以刺激学生的思维活力和创新意识，并增加学生的群体意识和互动学习。总之，几何学是最能够体现数学中自由探究和自主学习的内容。通过运用上述方法，可以让学生从不同角度去思考和解决问题，逐渐发展自己的创新思维能力。这样，学生不仅仅可以提高数学成绩，还能更好的应用数学到日常生活中去，进一步提升个人创新能力和未来职业发展的竞争力。几何学是初中数学中必须掌握的学科之一，它是直观化、视觉化的学科，可以培养学生的创新思维能力。教师在教学过程中应该注重对学生的指导与引导，引导学生独立思考问题，鼓励学生探究和解决问题。同时，老师应该从多种角度分析问题，引导学生多样化思考，启发学生的意识和想象，增加学生的思维深度和广度。此外，合作探究也是增强学生创新意识和群体意识的有效方法。通过上述方法，学生可以逐渐发展自己的创新思维能力，从而提高数学成绩，更好地应用数学到