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3、8脊椎动物与无脊椎动物 3、8脊椎动物与无脊椎动物  第九节 脊椎动物与无脊椎动物  教材分析  本节内容实际上是对前面几节的总结，在总结过程中对科学的观看和比较进行了较为具体的阐述，同时，从分类学的角度对动物类群进行了大致的描述，使同学对动物分类在方法和结构上有个大致的了解。  教法指导  一、授课思路与方法  鉴于涉及观看、比较和分类，特殊是涉及脊椎动物与无脊椎动物的分类，本课的讲授应充分利用标本，包括各种脊椎动物与无脊椎动物的标本和脊椎动物的骨骼标本，让同学在学习的过程中对整个动物界有一个尽可能全面而又直观的熟悉。这样做的目的是有利于脊椎动物、无脊椎动物等概念的形成。因此本课应支配在试验室进行。  二、课时支配  本节支配1课时。  教案实例  一、教学目标  （一）认知目标  1.理解脊椎动物与无脊椎动物的概念。  2.了解脊椎动物与无脊椎动物的分类及依据。  3.初步了解动物界的组成。  （二）技能目标  1.初步学会对动物的简洁分类。  2.学会对动物内部结构的观看和分析。  （三）情感目标  1.熟悉观看、比较在生物分类中的重要作用。  2.培育同学对动物学的爱好。  二、教学重点与难点  1.教学重点：脊椎动物与无脊椎动物的概念。  2.教学难点：熟悉动物界的组成。  三、教学预备  标本室内的各种动物标本（包括脊椎动物形态标本和无脊椎动物浸制标本），鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳动物骨骼标本。  四、教学过程  （一）观看标本，引出动物分类方法  课前带领同学参观标本室，观看标本。  动物界是丰富多彩的，至今已被人类熟悉的动物已有50多万种。刚才大家见到的只是其中很少的一部分。为了关心人们熟悉动物，科学家把动物进行了分类。就如我们学过的节肢动物，依据具有或不具有某些特征，分为昆虫纲、甲壳纲、多足纲、蛛形纲等几类。  请大家回忆一下，我们是如何确定蝗虫和河蟹分属于昆虫纲和甲壳纲的？（蝗虫具有昆虫的特征，而河蟹具有头胸部，而且头胸部外有头胸甲等特征。）你是如何知道蝗虫具有昆虫的特征而不具有甲壳纲的特征，河蟹具有甲壳纲的特征而不具有昆虫的特征的呢？（通过观看和比较）  老师小结：要对事物进行分类，如对节肢动物的分类，首先要对分类对象进行观看和比较，然后依据事物之间的共同点和差异点，对事物进行分类。如蝗虫和苍蝇因具有昆虫的共的特征而归类于昆虫纲。河蟹与对虾因具有甲壳纲的特征而同属于甲壳纲。昆虫纲与甲壳纲的划分则是依据的两纲动物之间的差异点。  在对整个动物界进行分类的时候，我们也是运用了这一方法，即依据有无某些特征对动物进行分类。请同学们看课本67页图3—51。  （二）分析图，引出脊椎动物与无脊椎动物的区分  依据图3—51，我们可以发觉动物可分为2大类，是哪两大类？其分类依据是什么？  同学回答后，老师引导同学边观看标本边小结：动物界中有的动物身体的背面有一条脊柱，有的动物则没有脊柱，依据这一差异点，我们把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。关心同学形成脊椎动物与无脊椎动物的概念。  详细绽开过程如下：  示动物骨骼标本，并请同学回答是什么动物的骨骼。  再问：你能做一个蚯蚓的骨骼标本吗？（无法做）  脊椎动物  胎生  哺乳动物  卵生  有卵壳  有羽毛和翅膀  鸟类  体表有鳞片或甲  爬行类  无卵壳  幼体水生，成体可上陆。有肺和四肢  两栖类  终生生活在水中，用鳃呼吸  鱼类  无脊椎动物                                      五、板书设计  第九节 脊椎动物与无脊椎动物  一、分类方法  观看→比较→分类  二、脊椎动物的主要特征  具有脊椎骨的动物叫做脊椎动物。（五大纲）  三、无脊椎动物的主要门  棘皮动物门、节肢动物门、软体动物门、环节动物门、线形动物门、扁形动物门、腔肠动物门、原生动物门  六、习题与解析  1.随堂练习  （1）脊柱的功能是  3.参考答案  （1）支持身体 爱护脊髓（2）按从低等到高等排列，有：原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、棘皮动物门。（3）C（4）D