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法库县2011年版初中物理新课程标准学习提纲 2012年10月 单项选择题 1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（ ） A. 科学素养 B.知识储备 C.道德品质 D. 探究能力 2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（ ） A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，利用渠道收集信息有初步的信息收集能力D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（ ） A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识B．C．D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是 （ ） A．B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识D．会阅读简单仪器的说明书，能按操作5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（ ） A．B．能C．D．能别人的意见，自己的方案6．下列属于“提出问题”这一探究环节的是 （ ） A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题B．能书面或口头表述 C．D．发现问题和提出问题科学探究的意义7．科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“”的二级主题的是 （ ） A．B． C．D．8．有关科学内容的二级主题，a机械运动和力；b；c声和光； d 能源与可持续发展；e多种多样的运动形式；f能量的转化和转移；属于能量主题下的二级主题有( ) A．e、f、g、h B． b、d、f、gC．a、b、c、d D． a、c、e、h．下列行为动词，不是用来表示目标的是 （ ） A．独立操作 B． C．理解 D．了解 ．下列行为动词，不是用来表示体验性目标的是（ ） A．经历 B． C． D．12．在评价课堂教学质量时，主要从课前准备和教学过程中的组织教学这两个方面进行考查的是（ ） A．教学内容 B．教学方法 C．教学态度 D．教学效果13．科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。下列科学探究能力属于猜想与假设要素的是：（ ） A．能注意假设与探究结果间的差异 B．能对探究的方向和可能出现的结果进行推测与假设 C．D．15．新课程倡导的学习方式是（ ）　 在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面。在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观方面的发展根据你对新课程理念的理解，说说一节什么样的课是“好课”。课程资源包括些？请列举10条。 五、案例分析 案例一：物态变化 在学习九年级物理第十一章第三节《物态变化中的放热过程》时，季老师根据“迷你实验室”提供的用蜡自制玩具的过程材料，提出了这样一个问题：你能否用学过的物理知识自制一个你喜欢的玩具？课前设计这一个问题时，他猜想学生恐怕不会做得太好，也许少数提前预习的学生能回答出用蜡自制玩具。接着有学生说用冰做一个玩具。听到学生这一回答他的眼睛为之一亮，因为这一想法是他课前没有料到的。因此，他马上追问一句：“现在是初秋，你用冰怎么做？”学生回答：“放到冰箱里冻。”季老师又追问了一句：“你是不是想冻一块冰，再雕刻成玩具？”“不，我用泡沫一个模子，把水倒进里面冻，等冻好了再拿出来修理，就像咱们学校工厂的翻砂（铸造）车间那样干。”“你对铸造程序的了解不是一般的水平啊！”旁边有学生插话说：“他爸就是干翻砂的。”轮到后面的班级时，我立即调整了上课计划，就自制玩具的问题展开讨论：1．所用到的物理知识；2．都准备哪些材料；3．你打算怎样做。经过对上述问题的讨论，收到了比预想要好的教学效果。 案例二：