教师资格证中小学教综笔试主观题(5)(附答案).pdf

教师资格证中小学教综笔试主观题(5)(附答案)--第1页 教师资格证中小学教综笔试主观题〔5〕 【试题例如】 1.一(2)班的林老师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项 作业：(1)请你回家后把小白兔碰到的有味的故事讲给你最喜 爱的人听;(2)你还想明白下雨前其他动物的表现吗?能够跟家 里人交流一下。次日，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住 他，迫不迭待的汇报作业的完成情况，还抢着说：我好喜爱 那个作业哦! 问题： (1)结合资料，评析林老师的作业设计。 (2)谈谈教师部署作业的全然要求。 1. 【参考答案】 (1)林老师的作业无疑是胜利的，既实现了教学目的，又受到 学生一致好评，效果显著。 首先，作业的内容具有代表性，作业形式不拘泥于传统。林 老师让学生将课文关键内容在课后以讲故事的方式转述给 他人，形式简单新颖，既有利于学生稳固课堂所学，又容易 教师资格证中小学教综笔试主观题(5)(附答案)--第1页 教师资格证中小学教综笔试主观题(5)(附答案)--第2页 让学生同意，积极加入，无形之中还加深了学生对课文的理 解。 其次，作业具有一定的开放性。林老师以一道开放性的题目， 鼓舞学生课下积极探究，与家人一起交流，有利于激发学生 的想象力，能够提高学生解决问题的能力。 (2)教师在部署作业时，应遵循以下全然要求： ①作业的内容要符合课程尺度和教科书的要求，并要有代表 性，要有助于学生稳固与加深理解所学的根底知识，形成相 应的技能、技巧，培养学生的能力。 ②作业重量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节 学生各科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成 的作业，就不应当部署到课外去做。 ③部署作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。 对比拟复杂的作业，教师也能够适当地提示，但这种提示应 是启发性的，不能代替学生的独立考虑。 ④教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学 生对所学知识理解稳固的水平和实际运用知识的能力，以便 教师资格证中小学教综笔试主观题(5)(附答案)--第2页 教师资格证中小学教综笔试主观题(5)(附答案)--第3页 觉察教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。 2.小敏今年8岁，从她6岁开始，妈妈就带她去上各种特长 班，开发她的智力和培养她的兴趣喜好，然而，小敏的妈妈 最近觉察小敏专门不同意去特长班上课，每次去上课之前都 说自己不舒服，要么说自己肚子疼，要么说自己头疼，就算 去到了特长班也跟老师说自己难受要提早回家，同时小敏变 得孤僻起来，在家都不愿和妈妈讲话，也不和爸爸去散步了， 为此，小敏的爸爸和妈妈想了许多方法，然而小敏的这一情 况依旧没有改变，他们对此十分苦恼。 问题： (1)小敏妈妈对小敏的望少女孩成凤所做的努力为何会取得 反效果?请从教育与人的身心开展关系进行分析。 (2)请列举出人的身心开展具有的规律有哪些? 2. 【参考答案】 (1)小敏妈妈对小敏的望少女孩成凤所做的努力取得反效果 的缘故有： ①违背了身心开展的顺序性和阶段性规律。小孩的身心开展 教师资格证中小学教综笔试主观题(5)(附答案)--第3页 教师资格证中小学教综笔试主观题(5)(附答案)--第4页 具有顺序性和阶段性，顺序性是指小孩的身心开展是由低级 到高级、由量变到质变的连续一直的开展过程，家长给小孩 报了许多的特长班，并没有掌握好教育的度。应当循序渐进 来进行相应培养，不能急于求成。阶段性是指小孩在不同的 年龄阶段表现出身心开展不同的总体特征及要紧矛盾，面临 不