【暑假衔接】二升三语文（同步+）讲义-第10讲：阅读理解之寓言故事（教师版，部编版，含答案）.docx

2021暑假二升三阅读理解之寓言故事 2021暑假二升三阅读理解之寓言故事 学习目标 学习目标 1.了解寓言故事的定义 2.掌握寓言故事寓意理解的方法 课堂导入 课堂导入 大家知道上面这幅图的故事吗？来畅所欲言吧！ 知识精讲 知识精讲 什么是寓言故事？ 寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。 如何阅读寓言 寓言，就是“寓义于言”，在具体的故事里面寄托阅读时，我们要根据其特点去理解思想内容。 把握寓言中的“故事” 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当作故事去读，弄清楚寓言中的主要人物(有时采用拟人手法写的动物、植物等)、事情的起因、经过、结果等。故事中有哪些人 物（有时是采用拟人手法写的植物、动物等），主要“人物”是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。 领会寓言的寓意 寓言一般采用一事一理的写法，它通常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法来批判、讽刺现实生活中的人和事。所以要通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的含义。 进行情景转换，弄懂生活的哲理 由于寓言故事是虚构的，其主要艺术手法是拟人化，大都是将动物、植物等当作主人公，往往带有夸张浪漫的色彩，所以阅读中，还要将其中的艺术形象和情景进行转换。即将那一情景转换成这一情景，将那一人物转换成这一人物，将非人的情景转换成人的情景，进而分辨善恶、美丑和好坏，弄懂其中的道理。 如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 如何指导学生分析、领悟寓言中的道理。 寓言虽然短小，但其中也包含着深刻的人生道理。指导学生通过多种方法对童话和寓言进行分析，把握寓言中的道理。 人物形象分析 指导学生通过对寓言中人物形象的集中分析，故事情节的具体分析，领悟做人或生活的道理，由浅入深，由表及里的理解寓言中的人生道理。 如《蚂蚁和蝈蝈》，蚂蚁们在烈日下辛苦搬运粮食，蝈蝈们却在树阴下唱歌、睡觉，可是冬天来临了，蚂蚁躲在充满粮食的洞里过冬，而蝈蝈又冷又饿。教师要引导学生通过熟悉故事情节，最后懂得要像蚂蚁那样辛勤劳动，防患于未然，不能像蝈蝈那样先行享乐，不顾后果。 角色语言分析 指导学生通过对寓言中角色语言的分析，加深理解故事蕴含的深刻道理。 如《狼和小羊》，从狼和小羊的三次对话中，可以看出狼的无理、虚伪、凶残，可以看出小羊的温和、善良。在教学中教师应该引导学生分析它们的对话，让学生深刻认识到狼的本性。 关键句子分析 指导学生通过对寓言中关键性的句子进行分析，从而理解故事蕴含的深刻道理。 如《叶公好龙》，叶公的衣服、帽子、墙柱等地方有关龙的描写，及其后来真龙来后的神态、动作的描写，可见叶公不是真的好龙，由此可知做人处事要表里一致，不能虚伪的道理。 特点规律分析 指导学生分析寓言中事物的特点或发展规律，理解故事蕴含的深刻道理。 如《拔苗助长》，通过对禾苗的生长规律的揭示，以及农夫违反植物生长的自然规律的刻画，告诉读者，事物发展都有客观规律，违反事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟糕。 辨证关系分析 指导学生分析寓言中的辨证关系，真正把握故事蕴含的道理。 如《守株待兔》中包含着偶然性与必然性的关系，教师要引导学生懂得野兔撞树的偶然性，如果没有 认清这只是一种偶然现象，而把它看成一种期望值很高的必然现象，那么只会自食其果，惹人耻笑。 例题解析 例题解析 例 1．《两粒种子》一文告诉我们的道理是（ ） 两粒种子 春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。 第一颗种子说：“我要努力生长，我要向下扎根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。 第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石头。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。” 于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。 努力生长很危险，不努力生长也很危险。 只有等安全的时候才能生长。 只有努力，才有美好的未来。 枪打出头鸟。 【答案】C 例 2．阅读下面的短文，完成试题。 【甲】有个人有一头驴和一匹马。一天，它们驮着货物赶路。驴劳累了，对马说：“我吃不消了，你多少帮我驮一点儿货物吧。”马不愿意帮驴的忙。驴倒地死了。随后，主人把驴的全部货物移到了马