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高职通信技术 高职 通信技术 高职通信技术论文本文关键词：高职，通信技术，论文高职通信技术论文本文简介：1通信技术专业理论教学存在的问题　　1.1学生对于通信技术理论教学缺乏足够的兴趣　　高职教育承当的任务就是为社会培养实用型的高技能人才，随着我国群众化教育的开展，人们获取高等教育的时机越来越大，高等院校之间的竞争也越来越剧烈，受到社会传统观念的影响，高职院校在招生工作中与全日制本科院校相比存在很大的高职通信技术论文本文内容：　　1通信技术专业理论教学存在的问题　　1.1学生对于通信技术理论教学缺乏足够的兴趣　　高职教育承当的任务就是为社会培养实用型的高技能人才，随着我国群众化教育的开展，人们获取高等教育的时机越来越大，高等院校之间的竞争也越来越剧烈，受到社会传统观念的影响，高职院校在招生工作中与全日制本科院校相比存在很大的差距，最为明显的现象就是学习成绩优秀的学生根本会选择全日制本科院校，而一些学习根底差、不爱学习的学生进入高职院校，这样的生源质量很难保证高职教育的教学质量。在高职通信技术专业理论教学中，由于学生不爱学习，他们对通信技术理论知识不感兴趣，结果导致他们在进展相关实验锻炼的时候会因为对理论知识的不理解，而导致通信技术实验不能有效的进展，甚至大局部的学生对于实验只是抱着凑热闹的心态，他们在进展实验时表现得心不在焉。　　1.2理论教学相配套的实验室设备短缺　　通信技术专业理论教学需要将通信实验操作作为理论教学的重点内容，但是由于通信技术涉及到的学科知识非常多，进展通信实验所需的相关设备也就非常多，比方通信终端设备、传输设备以及交换设备等等，而这些设备都需要高职院校花费一定的资金购置，但是由于通信技术的开展速度非常的快，相关设备的更新速度也非常快，而且通信设备的市场价格也比拟昂贵，因此高职院校与理论教学相关的实验设备落后于市场先进设备，这样培养出来的人才很难满足企业对通信技术人才的要求。　　1.3高职院校的实训教学环节问题突出　　校企合作形式拓展了高职教育形式，实现了校企“双赢〞，一方面高职院校为合作企业培养了大量的实用型人才，另一方面合作企业为高职院校的实训教学提供了校外实训基地，节省了高职院校的实训基地建立经费，但是在校企合作形式不断深化的现实情况下，通信专业的实训教学出现了比拟突出的问题：一是校外实训基地的数量不能满足高职院校学生要求。通信技术实训锻炼的前提就是要具有与通信技术实训相适应的网络环境，以此实现对通信系统运行、测试以及管理等方面的培训，然而能满足上述条件的企业数量那么非常少，尤其是企业通信机房的面积不能满足高职院校成批学生的实习；二是校外实训基地提供应学生理论动手操作的时机非常少，学生参加校外实训的企业，其设备都处于正常运转，出于通信设备系统的平安运行考虑，同时再加上通信技术设备价格非常昂贵，实训教学基地给学生提供动手操作的时机非常少，更多的时候只是让学生参观通信技术的相关设备以及运行规律等；三是校外实训提供应学生进展手动操作的设备根本上是被企业所淘汰的，因此这样的实训锻炼并不能真正进步学生的理论操作才能，也不能满足企业对人才技能的要求。　　1.4通信技术专业理论教学形式不科学　　首先高职院校进展理论教学所采取的教学大纲的制定并没有根据企业对人才的详细要求而定，而是根据以往传统的教学思想而确定的，结果造成理论教学偏离了社会对人才的要求，使得培养出来的学生不能满足企业所提供岗位的要求。其次理论教学所使用的教材内容不科学，目前高职院校通信技术专业教材侧重于理论知识，而无视了理论教学知识，整体看通信技术教材缺乏针对性和实用性。比方目前高职院校所采用的教材就缺失对培养学生实用型技能方面知识的讲解，没有根据不同的培养目的选用相应的教学教材。最后教师在理论教学中的教学理念存在错误的认识。教师认为理论教学是培养学生的理论才能的主要途径，教师在理论教学过程中采取完全放任学生的观点，而没有意识到教师的指导作用，甚至有的教师认为理论教学就是学生自由发挥自己想象力和自己锻炼动手才能的课堂形式，因此在教学进展理论锻炼的时候，教师会采取不到实验室的做法，任由学生自由发挥。　　2通信技术专业理论教学形式的改革措施　　2.1进步学生对理论教学的学习兴趣　　理论教学的目的就是培养学生的理论才能，因此开展理论教学的前提就是要培养学生的学习兴趣，进步学生对理论教学学习兴趣的途径主要有：一是要丰富理论教学的形式与内容，让学生更多的参与到理论教学中去，通过学生的自己动手，让他们感受通信技术知识的兴趣；二是教师要改变传统的教学理念，充分发挥学生的主体性，给学生更多的表现自己的时机，同时教师也要及时鼓励学生的理论学习，以此进步他们的自信心，让他们对理论教学形成良好的印象，激发他们的学习兴趣；三是高职院校要